偶然看到《盗火者》这部纪录片，就顺便买了叶开的两本书《对抗语文》、《语文是什么》来看看。其中《对抗语文》下单后，店家告诉我说没货了~😂╭(╯^╰)╮
《语文是什么》这本书里面第四部分 “自我成长”全是作者的个人生活相关的，前面几部分有一些作者在各地演讲的汇总，有一些作者的随笔。
如果只是想概括出作者的一些想法或者对中国教育的建议的话，看每个部分前面的絮语就够了~
摘几段絮语里面我喜欢的部分：
教育的本质是什么？一切教育都是人的教育，是人道主义的教育。教育只有立足于人，尊重人性，才可能得到真正的改变。
教育要尊重人的成长规律，在孩子需要玩耍的小学时期让他们多玩耍，在玩耍中保持好奇心，锻炼身体，提高反应能力，涵养心智。到中学阶段逐渐加大自主学习的培养，使它们学会独立思考，进一步培养其心智与人格。这样，当他们进入大学时，才有真正的学习动力，才能在最好的学习时代，学到最有用的知识。
二十一世纪，想象力是最大的生产力。现代教育对个性化的压制，对想象力的打击，对独立思考能力的摧毁，可能会让我们新一代人才在面临新世界的创造力竞争时，还么有真正接触，就彻底溃败了。
中国的教育思考是压制性的，强调集体主义，打压学生个性。这是同质化教育，而不是个性化教育、差异化教育。教育态度是打压而不是鼓励，教育手打是灌输而不是启发，在这种填鸭式教育流线线上生产出来的毕业生，只能作为零件，作为螺丝钉、作为材料而存在，而很少具有主动型的创造思维，从而在具体的产品设计和生产上，缺乏真正的创意和设计能力。被迫模仿和克隆，山寨产品的大量流行，背后的原因，是教育产品的不合格。
今日教育的迷失之一，是把学校教育当成教育的全部，而家庭教育、社会教育在这种强势的学校教育的挤压下成为一块薄饼。
自然地、耐心地生长，是教育的真谛。人生不是一次短跑，不是一百米冲刺，而是长跑，是一次长途漫步。人生的各个阶段，要以不同的心态来体会。那些赢在起跑线的人，可能一辈子都赢在起跑线，一辈子都在起跑线附近徘徊，而不知道人的一生中，不同的时期，有各种不同的美好风景。
