今天下午延时课️上，我正在处理学生中午完成的课本课后习题，其中有一道题是具有挑战性的，问题是这样的：一个数乘10，得到的数比原数多72，原数是多少？当时我问有几名同学做出来了，只有三名同学举了手，我知道可能会有一大部分学生不会做，但没想到会是这么多，当时我就在想，既然这么多学生不会我就直接讲吧，相必再让他们去思考应该也解不出来，但我突然反问了自己，我的这种教学方式是不是灌输式教学，让学生在不明白题意的情况下强塞给学生不会的知识，所以我立马转变观念，让学生再读两遍题，引导他们并让他们明白一个数也就是原来的数，并引导他们厘清倍数关系，并让他们通过小组讨论一起研究这道题，终于在经历了激烈的研讨之后，一个个的小手都举了起来，看到学生通过自己的动手操作比如画图呀，列算式呀，并且他们的脸上都充满了对知识的渴望，我才明白，这才是我想要的课堂效果，一个以合作探究式为主题，教师起到辅助作用的课堂。最后通过他们的发言，我的心烦，一起把这道题解了出来，虽然这道题用了快一节课时间，但带给每个学生的是胜利的喜悦。
南街小学名师、薪火微团队胡文君读书心得分享第（16）天——读《义务教育课程方案（2022年版）》
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