又见周五，晚上孩子去了她期盼已久的家塾班。
我们的家塾班是有多么大的魅力，为之大哭一场，为之在家里用一整天的时间去努力写作业。
心有所向往，就会为他去奋斗，内动力的力量真是强大。
周四晚上，收到老师发来的连续三天的学习和作业。一开始，我有了这周不去家塾班的念头，根据孩子这个阶段我感受到，在她的学习上，我还是需要在她的身旁，因为有一些内容需要我耐心相伴的。
当我把自己的想法和孩子分享的时候，她说，妈妈，有没有一个可以去家塾班不用请假的方法，还可以很好的完成作业，我想试试。
我想了想说，有方法，只是妈妈不想看你那么辛苦，因为这个方法就是你需要在这一天的时间里不停的写作业。
孩子说，妈妈，你念作业吧，我喜欢先完成作业。
我说，好。
这个过程，我和孩子一起把所有作业罗列出来，有一些是在生活中时时练习的，有一些是需要阅读的，还有一些是需要安静书写的。我们一起来分类，在哪个时间段完成哪些，然后试一下看看按照计划进行怎么样。
周四晚上，我们回了奶奶家吃晚饭，完成了英语配音作业。晚饭后，又去姥姥家和弟弟玩耍，这一路一边玩儿雪一边练习数学一边构思画画的内容。
晚上从弟弟家回来，又进行了一部分阅读。睡前，我们又再次统一了第二天一整天要做的事情，看看能完成什么，不能完成什么，哪些是要带到家塾班完成的。
美美的睡上一觉，周五早上孩子睡到自然醒。早饭后，继续完成，上午书写，下午阅读，中午午饭后又洗个澡。
虽然，我们有完整的计划。在实施的过程中，还是出现了，完成的能力和预期想象的不一样。
原定计划下午四点多要出发前往家塾班的。可是，在四点多时，读书的进度没有像想象中那么快。我明显的感受到自己内心的一份急和孩子内心的急。
我看到越着急，得到的结果却是越来越慢。感觉到身体里满的塞不下任何了，那种急快要爆发了，情绪和抱怨也随之而来。
过去的我，一定会脱口而出各种语言。今天，让自己深呼一口气。低下头去轻轻的问孩子，是不是有点不想读了呢？我们休息一下好吗。孩子点点头。
休息一会儿后，我拉着手问她，刚才妈妈在思考和感受，感觉我特别希望你快点读完这件事。我有了一个巨大的发现。
孩子问，是什么。
我说：我居然是为了快点读完书，而有点着急。我忘了，学习的目的不是为了学会么。那时候，我满脑子都是想着快点读完，快点出发。哈哈。
她说：妈妈，我也是。我想快点读完，然后出发去家塾班，我还在想读不完就去家塾班读。
我问：那现在怎么办呢？
她说：继续读，要完成她，把书读会。
我说：好的。
调整过状态后的孩子，很快进入到专注的状态里。此时的她，没有被激情牵引，安定的完成手中在做的事。
终于在晚上六点钟，完成了我们制定的计划。家里简单用餐后，我们出发啦。
在路上，孩子兴高采烈的歌唱和舞动双手。她突然说：妈妈，我特别喜欢这种提前把作业完成的感觉，这种感觉很美妙。
我说：我感觉到啦。今天你做的很好。妈妈看到，你从早上吃过饭后就开始进行学习，中午、下午一直在按照自己的计划在去完成。虽然，这个过程中我们有心急的情况，虽然我们出发的晚了一些，进行及时的调整后，我们完成了。成长过程中，就是通过一次次方法的调整来做到更好的。祝贺我的宝贝，成长快乐。
我看见在去陪伴孩子完成一整个计划的时候，在计划的初期，目标就是偏离的，目标就是为了快点结束。就产生了心急的状态，出现抱怨和想要快点结果的情绪。这个情绪是影响孩子自信成长发展的重要原因。是我太想让她按计划完成，我的目标有偏离，就会带领孩子目标偏离。
在陪伴中，我总希望她的思维和知止而后有定是高于我的。其实，不然，孩子是我教的，在学习成长中的她，怎会高与成人呢。如果她的心智真的高于妈妈，那也是因为在过去陪伴中她得到足够的方法、尊重和爱，才能够高于妈妈。
当然，我希望她是高于我的，所以我在改变的路上，希望通过我的改变，我的正确方法的引导和滋养，推进她的成长发展，启动她的内动力。
这个过程，我还看见，我与孩子之间的陪伴，是通过千锤百炼的磨砺，开始有的温度。
