20171106 育儿笔记-解决问题

今天老公说小溪在姑姥姥接她放学的时候推了姑姥姥一把，自己跑回家。加上最近发现孩子对人发脾气不礼貌等情况，觉得这个问题需要解决。

首先思考一下，到底为什么会这样？

1. 家长示范不好。这个问题之前一篇已经讨论过，我和老公都要注意自己的言行，从内心接纳爷爷奶奶，尊重爷爷奶奶，给孩子做好示范。

2. 孩子情绪不好。为什么？

1）爸妈高质量的陪伴减少了，特别是妈妈出差加班，基本没有时间陪伴孩子。偶尔陪伴，孩子经常会，你现在三心二意，你专心陪伴我好吗？让我很内疚。

2）家庭对孩子的负面评价较多，孩子做得好的时候，我们也有及时肯定，但是更多的注意力盯着她不足之处，本意是希望孩子改进，但无形中给孩子传递负面期望，出现了皮格马利翁效应：你投射给她负面的评价，她就照着你的评价去做。破罐子破摔。

首先来分析一下，孩子目前的现状：

正面：孩子健康、生活基本可以自理吃喝拉撒穿衣吃饭做作业不需要大人操心、喜欢运动、喜欢新鲜事物、喜欢听故事、内心充满爱、聪明

上周我在做家务，她自己在做手工，一张大树叶，说要做标本，自己拿着透明胶贴在一张大纸板上，然后在树叶上又贴了一个小纸条，上面画了几个小人和一些装饰物，然后悄悄告诉我，有一个小人是妈妈，另外一个是小溪，妈妈和小溪待在爱的世界里，周围的装饰物代表爱的世界。然后我问他，为什么没有爸爸和弟弟？

过了一会，她在反面复制了一个，只不过画里增加了弟弟，其他都一样，说妈妈弟弟和小溪待在爱的世界里。她的画里为什么爸爸不在？从我有限的心理学知识分析，可能那代表着爸爸在她心里的含义：爸爸的爱是基于一些条件，比如听话、整洁……

负面：脾气大、不礼貌、不爱卫生、东西乱扔、早上时间拖拉

自问：如果20年后，依然是这样的孩子，我能够接受吗？

自答：可以。所以，我现在心态比较平和。

同时，提示自己，这些问题只是问题，不是我的孩子出现了问题，是我们的教育出现了问题。所以，内心暗示自己，孩子遇到了一些困难，我们需要帮助她解决，不要因此否定我的孩子或者给她贴标签（小溪真是不懂礼貌，小溪不讲卫生，这些就是定性贴标签），让她以为爸爸妈妈不认可她，要告诉她，爸爸妈妈认为她的某种行为需要调整。

当然，也不是一点不作为。毕竟孩子出现这样的行为，反应了背后家庭存在的问题。

孩子体现出来的问题不少，那么，最重要的是哪个？抓主要矛盾。

在上面的清单里，我认为不礼貌最重要。

列举不礼貌的表现：

对邻居亲人说话大声呵斥、吃菜挑着吃、不好吃的吐回菜盘或者吐得满桌都是、动手推别人

处理意见：

1. 个人习惯尽量由孩子自己决定，提前告诉她处理规则，并坚定执行。

比如卫生习惯、穿多少衣服，告诉孩子我们建议的做法以及不这样做可能产生的后果，然后就由她自己决定如何做，并承担自然后果。只说一次。孩子非常聪明，一次就足以。说多了，反而坏处多多。出现自然后果的时候，不讽刺，不马后炮，安静的陪伴，坚定的执行既定原则。

比如乱扔东西，说好了，衣服该放哪里，玩具该放哪里，如果没有固定放，找不到东西的时候，不要说：你看，早就告诉你要怎样怎样，现在好了吧…….也不要去育儿书里经常建议的共情：你现在找不到，肯定很难过着急。因为我们的孩子不喜欢，我试过很多次。

她比较接受的办法就是：如果她叫我帮忙找，我坦诚的告诉她，很抱歉，我们事前说过，你的东西你负责，我不愿意经常因为找东西占用宝贵的时间。我相信下次你就会存放好了。然后什么也不说，她发脾气也好，哭闹也好，只要没有伤害别人，就随她，发泄完情绪就好。东西丢了，找不回来，这就是她应该承受的自然后果。不扩大，不取笑。

比如早上拖拉，说好了，如果7:40前准备好，妈妈送。7点30的时候提醒她，还有10分钟就到40了。然后到了四十，问她，准备好了吗?如果没有，那就说，很遗憾，今天送不了你了。希望明天能够送你。然后立即出门。随便她如何哭闹，叮嘱爷爷，不用催促她，请她准备好了，自己告诉爷爷。迟到了，没饭吃。这也是她要承担的自然结果。

2. 重点问题，专题解决。比如不礼貌。周末爸爸妈妈带着孩子出去好好玩，好好吃一顿。让她得到充分的滋养，然后安静的开家庭会议。

爸爸妈妈有个重要的问题，需要和你商量。最近发现一些现象：

姑姥姥接她放学的时候推了姑姥姥一把，自己跑回家

对三楼奶奶、陆陈赫妈妈、爷爷奶奶说话大声呵斥

吃菜挑着吃、不好吃的吐回菜盘或者吐得满桌都是

这些现象会伤害别人，特别是放学自己跑回家，可能会被车撞，会被坏人带走，爸爸妈妈会非常担心你，推姑姥姥，万一姑姥姥受伤了，爸爸妈妈就得去坐牢。这个问题非常重要。我们不希望你受伤，也不希望伤害别人，所以我们要解决这个问题。我们的建议是，

1）每天爸爸或妈妈下班后，尽量有人陪小溪专心玩游戏半小时；

2）有脾气、不高兴、不乐意可以表达，比如说出来，我现在很生气。但不能用伤害他人的方式，比如说话不礼貌，大声呵斥。不能够动手，不论对谁。

3）不喜欢吃的，吐到一个盘子里，每天吃饭给你准备一个盘子。夹菜只夹自己面前的，看好了夹，不要来回挑，好吃的不能自己都吃了，得给别人留一点。

孩子估计不会一下子就做到。定期回顾，做到的大大表扬，没做到的继续努力。

做的好的，就单独真诚的表扬。不要在后面跟着但是…xxx还要改善，这样让人不舒服的话。做的不好的，另外找时间单独指出来，少用不字，把“不要打弟弟”，改成“轻轻摸摸弟弟”。心理学研究结论，告诉孩子不要做什么，孩子迷茫，不知道该做什么。应直接告诉孩子，可以接受的做法，比如“请把菜吐到盘里。”