31002＋何志美
曹文轩说：“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，那么可能你的一生都很难培养好真正的读书兴趣。
绘本解读：
作者简介：菲比•吉尔曼（PhoebeGilman）生于纽约，曾于纽约、以色列和欧洲学习艺术创作，现定居加拿大。她的书充满着奇妙的想象力，曾获得多次童书的奖项。《爷爷一定有办法》是她出版的第七本书。
《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用慈祥的爱心和灵巧的双手把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏的文字来叙述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情还是家具、物品，都非常生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。本书荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝•史瓦兹奖及维其•麦卡夫奖。
设计理念：
1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。
2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
阅读目标：
1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容。3、看读说演写结合，感受简单重复的有趣语句了解故事内容。
4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。
一、情景导入
1、孩子们请看此时你想到的是什么？
2、这可是一块神奇的布料，在他身上发生了许多有趣的故事。今天我们就一起来读一读《爷爷一定有办法》。
二：了解封面、扉页：
1.从封面上我们能获得许多信息，这本书的书名：
2.再看看封面你还获取到什么？
3.认识扉页
小朋友，你看到了什么？这就是刚才大家看到的那块布料，在这里它是这本书的扉页
三：老师讲故事
提问：
1、爷爷到底给约瑟变出了什么奇妙的东西呢？
2.你能够想出他脸上的表情和他的动作吗？
3.约瑟心里一定很感激——爷爷。你想怎么夸夸爷爷？
讨论：为什么约瑟舍不得扔掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕、纽扣？
