教育叙事,都能促使教师沉静思考、质疑自己习惯性的教学行为,反思自身的教学实践,倾听自己内心深处的声音,对自己的言行给出合理的解释,追问教育的终极意义。因此,讲故事的过程是一个品味、体验、发现、评价、判断的过程,是教师对自身教育生活不断发现的过程,它让教师发现自己日常教育生活中蕴含的丰富意义,也让教师不断地驻足沉思,走出“惯性”,改进自身的教育观念和行为,提升日常教育生活的质量,教育叙事,让教师在“接近自我”的同时“超越自我”。
2024-07-23
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