通常十四、五岁的少年叛逆性最强，大体在初中阶段。我很反对笼统地将孩子的“不乖”行为解释为“叛逆”，这样一下把孩子推向“罪人”的边缘，这是不公的，会导致孩子更加得“叛逆”。
有人戏称现在是“老鸟”教育“菜鸟”的时代，家长知识与信息更新的步伐很多时候不及孩子，不听父母的话，就扣上“叛逆”的帽子，不孝之子的罪名，这只能被认为是家长无能的表现。如现在的婚姻，有多少人认为父母还能包办代替？现在是孩子们恋爱自由，父母可以建议，但不能横加干涉，最终由孩子作主，这是受法律保护的，而在过去则是大逆不道。叛逆期孩子不听父母言也是这样，“叛逆”不等于“不孝”。
《弟子规》所言：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。那种培养“乖”孩子的传统做法有好的一面，但也并非完全科学，言必听父母，可能孩子的个性被压制了，可能成长脚步放慢了，也可能谈不上青出于蓝了。家长摆正位子，调正心态，家庭民主氛围越浓，就能和和顺顺。
叛逆叛逆，究竟叛谁的逆？
有位当民警的父亲向我反映，眼睛差点被上初一的儿子打瞎，当瘦高的孩子与粗壮的父亲来到我办公室时，我说：“你先向儿子道歉。”父亲一脸惊讶，问之为何，理由很简单：哪里有压迫，哪里就有反抗。这种反抗不是“叛逆”，而是长期“缺钙”的表现，而是长期缺少尊重和理解的再明确不过的信号！而这，恰恰被很多家长解释为大逆不道，家长一旦失去了家庭师道尊严的颜面，就又急忙扮演封建卫道士的角色，而历史的确已经成为历史，我们的角色也应变换。面对父亲的道歉,儿子也承认自己有不好的地方,一刻钟的时间，父子握手言和而去。在自身对长者未必很孝的言传身教下，在学校家庭“唯分是问”的氛围里，我们家长也需要扪心自问，是否叛逆了过去的家庭教育之道？是否叛逆了时代发展之道？如此推断，更年期是不是也可看作叛逆期？
其实，“叛逆”不是“罪”，人的成长必然伴随自我意识的觉醒。孩子由刚离开母体的依赖，到自我意识的增强，这是必然规律，谁也阻挡不了。与之对应的是，孩子因为家长放手，学会了走路，这是第一成长期。这一时期，家长必须学会赏识与鼓励，孩子才能行走自如；随后，孩子自我意识逐渐觉醒，渐渐有了自己的思想，不再惟命是从，去尝试行走自己的人生路，这是第二成长期。这一时期，家长必须学会尊重和理解孩子，才能和谐共处。
亲子教育就是要顺应孩子成长的规律，人生就是从放手到撒手的过程，只有放手，孩子才能握手、牵手，才能成为一把手，二把手，可有些家长却迟迟不肯放手；人生就是一场旅行，好男儿志在四方，而有些家长却迟迟不予放行。有时不能怪孩子“叛逆”，而是他们被家长溺爱太深，压抑太久，以致他们已经是一座活“火山”了，而我们家长却只看到表面的风平浪静。
没有多少孩子愿意承认犯了“叛逆之罪”，他们绝大部分是被父母逼上梁山的。不少家长和老师漠视孩子自尊的心理需求，用封建专制思想和监狱管理做法，把孩子逼进了房间，逼进了游戏与小说，甚至逼上了恋爱之路。在那里，孩子们有了片刻的自由与轻松；在那里，孩子们忘了暂时的伤与痛；在那里，孩子们享受到了心灵的一丝慰藉。加之媒体舆论对个别叛逆少年的不当宣传，把孩子们“围剿”在社会的角落，陷他们于不仁不义的地步。当所有的反抗被“镇压”，当所有的心声被“叛逆”，他们只能老老实实地成为学习的“奴隶”，越来越失去生活的乐趣，行走在家庭与学校的边缘。
孩子的叛逆，说明家庭教育引导功能的弱化，说明我们家长不能洞察孩子成长心理，说明我们缺少与孩子平等愉悦的有效沟通。只有了解孩子，才能积极引导；只有不断学习，才能跟上学子“叛逆”的步伐。你只有比孩子更“叛逆”，才能赢得他们的尊重与崇拜，才能一直担当孩子的人生导师。
时常这些因孩子所谓的“叛逆”而苦恼家长发出呼声：“请救救我的孩子！”我们耳边又时时响起孩子们心中的强烈呼唤：“爸爸妈妈，理解万岁啊！”其实，这背后就是心中有孝啊，难道过去的“开心果”真的就成了“阶级敌人”了吗？
人生历程中，没有真正意义的“叛逆期”，如果说有，那么所有人一生都在“叛逆”，由“小我”不断塑造成“大我”。他们只有自我意识的觉醒期，成长的涅盘期，更是需要家长引导的“尊重期”、“沟通期”。
