《发展心理学》第三次授课，丁敬耘老师讲了童年期和青春期的心理特点，这是我最关心的，因为我的儿子今年9岁，正处于童年期，而我的女儿今年16岁，正处于青春期。
丁老师讲到，童年期指的是6-12岁的孩子，这个时间段，孩子们开始离开家庭，努力学习适应未来社会的技能。因此，童年期的关键词就是学习。具体来讲：就是掌握学习方法，培养学习态度，发展学习兴趣。因为这个时期的孩子主动学习能力还不够，自控力也还在发展，所以需要一定程度的强制性。老师和家长不用太担心“强制性多了，自觉性少了”，因为孩子们这个时期自觉性还待进一步发展，给一定的强制是可以的。
对于这点，我的感受特别深刻。现代教育总是提倡让孩子自由发展，似乎对孩子稍加约束，就是在扼杀孩子的天性。在这样背景下长大的孩子，在学习中遇到一点儿困难，就会马上放弃一一对于任何人来说，遇到困难都会下意识地退回舒适区，更何况孩子呢？
没有强制性，孩子在学习上一般不会取得好成绩，在生活中也往往会缺乏规则意识一一媒体屡屡曝光的熊孩子背后，大多站着一对不敢强制要求孩子的“弱势”父母。
儿子六岁那年暑假，我就与他签订了协议一一每天早读，背诵一首诗；放学先写作业，完成作业才能看电视；每天读书30分钟。一开始，他还能遵守这份君子协订，后来就总想“反抗”，总是问我：“为什么咱家的规则那么多呢？为什么我们班其他小朋友就不用背诗不用读书呢？”面对他委屈的小脸，我也特别纠结，不知该不该放弃这些规则，让他自由决定自己的时间。但是，我很庆幸自己坚持了下来，强制儿子遵守协议的结果让他终身受益一一他现在酷爱读书，每天不读就睡不着觉；因坚持背诗，他的记忆力和理解力都比较强。
丁老师还谈到，孩子是否具有“独立性”是家庭教育成功与否的黄金标准。而这一点，尤其容易被家长们忽略。做班主任二十年来，我见过了太多的“小皇帝”、“小公主”。他们成绩优异，生活自理能力却很差，而且没有主见，容易从众。究其原因，就是家长们只重视了孩子的成绩，却忽略了孩子的能力。
培养孩子的独立性其实并不难，正如丁老师所说，抓住机会，让孩子为自己的选择负责，就是培养孩子独立性的最佳途经。哪怕有时候孩子的选择是错的，也要给孩子犯错的机会，以后他就会少犯了。
当孩子年幼的时候，他可能不会选择，此时家长可以用选择问句帮孩子做出选择。比如，在决定周六旅游还是周日旅游时，家长就不可自己做出决定，可以用选择问句让孩子自己选择：“你希望周六写完作业，周日出去旅游呢，还是喜欢周六先出去旅游，周日再写作业呢？”孩子思考并作出决定的过程，就是培养孩子独立性的过程。
另外，尊重孩子的人格，用平等的态度与孩子交流；凡是和孩子有关的事情，都要征求孩子的意见；给孩子更多支配自己生活和时间的机会，都有助于培养出一个独立自主的孩子。反之，如果家长过于强势，事事都由自己说了算，孩子往往会过于依赖家长，成为一个永远都长不大的“巨婴”。
郭明晓老师曾经说过：“孩子就是家长的作业，而且，家长在完成这份作业的时候，不能用橡皮擦。家长在教育孩子过程中的错误，将会成为孩子人生中永远的黑点，无法消除，也无法补救。”因此，每一位做家长的，都应该好好研究孩子的身心发展规律，在教育孩子时遵循规律，帮孩子将人生的蓝图描画得更美丽！
