每天忙忙碌碌辛辛苦苦点点滴滴学习，期末考试历来都是学习生活中的一件大事。
如今考试结束孩子们都放假回家了，老师们则要填写试卷分析，认真总结本学期的工作得失。所以对于老师们来说，期末的考试结束更意味着新一轮忙碌的开始。
试卷分析年年写，难道仅仅是为了应付学校检查吗？当然不是！那么写试卷分析有什么意义呢？
一、从弱点发现重点
期末考试，从性质上讲，属于终结性的标准参照测验类型。所谓标准参照测验是依据事先明确规定的知识、能力和素质的标准而制定，并据此标准可以对学生的测验成绩作出解释和评价的一类测验。
教师每堂课都有预先设定的教学目标，然后每次训练也都是围绕实现教学目标而开展的，期末考试正是让同学段的学生站在同一标准下接受检验。
考试结果出来后，通过分析试卷的答题情况，可以反思教师自己工作中的得失——做的好的地方当思考下一阶段能否进一步改进以适应学段越来越高的要求；有不足之处可以想一想换个方法能不能提高教学质量。
所以，分析学生答题情况是一次“照镜子”的过程，作为教师能够发现自己的“弱点”才能发现自己下一步工作的“重点”。
二、从表面走向高度
如果说分析答题情况是教师发现自我弱点的一种方式，那么审视试卷则是与出题人的一次对话。
透过试卷上题目的内容，我们可以了解出题人关注的是那些知识，不同试题的表现方式检验应试者的能力也是不一样的。例如同为看拼音写汉字，单纯的读写检验的是汉字规范书写的能力，然而填写同音字检验的是字义的辨析与运用。所以，分数不是考试的目的，分析试卷的时候站在编者的角度来思考：
1.为什么考试这个知识点？
2.为什么用这种题型来检验这个知识点？
经常从这个角度来分析考试结果，可以使教师能站在教学宏观的高度上去规划自己的日常教学，使得考试的导向性作用得以发挥出来。
由此可见，试卷分析是教学工作中的一部分，对试卷的正确解析也是教师教研能力的一种体现。怎样才能写出高质有效的试卷分析呢？
1、品评试卷
拿到试卷不要急于盯着失分之处，先透过试卷看懂出题目的，整体品评一遍试卷后再从细处着手分析，能有事半功倍的效果。
2、错题归因
站在出卷人的角度看懂题目设计的目的之后，再从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：
这道题考查的知识点是什么？
知识点的具体内容是什么？
这道题应该怎样运用这一知识点解决（解答）问题？
这道题的解题过程（解答思路）是什么？
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、审题不清和表述不清。
所谓“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
所谓“审题不清”，就是没有读题或者是没把问题读明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意，也就是常说的“心里有数却倒不出来”，这是书面表达能力的问题。
上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到错题的原因了。
3、思考对策
完成了错题归因，接下来就该思考对策了。针对一个班级中大部分学生存在的共性问题，或端正学习态度，或扭转班风学风，或强化某一方面能力的训练，或培养某种习惯……总之，分析试卷的时候老师不妨站在学生的角度反思，学生在现阶段的水平上更需要老师给予哪些帮助。
纵观三种分析，逐层递进：品评试卷是现象分析，回答了“什么样”；归因分析回答“为什么”；对策分析回答“怎么办”。
教学相长，认真分析试卷可以提升教师的教学水平，试卷分析写完之后经常翻阅能培养老师的反思习惯，让老师和学生一起成长起来。
