现如今，随着社会的发展，很多家长都想让孩子赢在起跑线上。
很多家长都有这样的心态：
今天听说谁家的孩子会背唐诗两百首，明天听说别家的孩子会写一手好字，再看看自己的孩子，真想哪来还哪去。
但超前教育真的好吗？为什么家长都那么喜欢给孩子超前教育？
在上四年级的小米妈妈到现在后悔不已，她给孩子的“超前教育”，让孩子受了不少罪的同时，还让孩子的学习成绩渐渐下滑。
小米的妈妈为了让小米从小学到更多知识，从孩子两岁便教孩子背古诗词，三字教孩子写字。
孩子上一年级就已经看完二年级的书。
孩子的前期的成绩是特别优秀，一年级在全级排名第一。
二年级全班第二，三年级全班前十都进不了。
现在四年级，孩子的成绩只在中游。
一年级那么厉害，为什么孩子的成绩会越来越低？
有以下这几个原因：
01
“超前教育“会降低孩子的学习兴趣
学习兴趣是什么？
兴趣能够让孩子主动的去学习，去探索，去研究，在探索和学习的过程了孩子找到了学习方法并且获得成就感。
比如，孩子在上课的时候，有学习的兴趣的孩子就会特别认真的听课，因为孩子想要了解，想要探索，想要学习。
而”超前教育“会降低孩子的学习兴趣，当孩子的学习超前了，对于课程都已经掌握并且理解了，再去听老师讲，又有什么什么意思呢？
孩子自然不会集中精力再去听多一次，甚至，还会导致孩子出现厌学、小米是三岁开始写字，一般孩子都是上了小学一年级才真正接触写字，而老师也会教孩子正确的坐姿、握笔的正确方式、写字的注意事项。
太小开始拿笔，一个是孩子的手的力量还没有完全发育好，另一个是孩子的握笔方式有可能是错的，等到一年级再来纠正就难。
所以，”超前教育“会降低孩子对学习的兴趣。
02
家长的”攀比“心理在作祟，不懂得孩子的黄金学习期
现如今，越来越多的“超前教育”，这其中，离不开家长。
现实生活中，家长的“攀比”心理不算少数，看见别人家的娃会什么，自己的娃也要会。
导致孩子早早的没有了童年的乐趣。最重要的是！家长不知道自己孩子的真正实力，真正喜欢。也不管孩子是否学会，能不能消化那些课程，总之，先把孩子送去学就对了，学多总比学少好。
很早之前，就有心理学家做过一个实验，通过这个实验证明了“超前学习除了浪费孩子的时间外，对于没有任何好处”。这个实验就是“双生子爬楼梯”。
教育心理学家格赛尔曾经做过这样的一个实验：通过记录双胞胎学习爬楼梯的结果。
一对双胞胎，哥哥在第48周大的时候便开始学习爬楼梯，格赛尔每天对哥哥进行了15分钟的训练，孩子经过了六周的时间，终于在54周的时候开始会爬楼梯。
而弟弟则比哥哥慢了4周的时间学习爬楼梯，52周的弟弟已经会很稳健的走路了，腿部的肌肉发育的刚好，走的比哥哥还稳。
结果令人大吃一惊，在同样强度的训练下，弟弟只用了2周的时间就学会了爬楼梯。
这对双胞胎，哥哥通过不停的摔倒、爬起、哭闹后，用了6周的时间学会爬楼梯。
而弟弟只用了2周。
一个是从48周开始学习爬楼梯，一个是从52周开始学习爬楼梯。
学会爬楼梯时双胎胎都是54周。
为了验证实验结果的准确性，格赛尔找了上百对双胞胎进行比较，实验，结果发现，果然是52周的年纪是最适合学习爬楼梯的年纪。
每个孩子，都有孩子学习的黄金教育周期，家长切记不可让孩子先学会走再学会爬。
对于这样的结果，格赛尔认为：成熟决定个体的发展，且是孩子发展的主要动力，当孩子身体不够成熟时，就没有真正的发展和变化。
如果孩子身体条件不具备时，学再多也没用，就像三岁逼孩子写字，这种“超前”的教育对于孩子没用任何好处，只会白白浪费孩子的时间。
“超前教育”要不得！家长要教会孩子这几点，孩子受益终生！
培养孩子良好的阅读习惯
读万卷书，行千里路。
读书的好习惯一旦养成，孩子会受益终生。
孩子爱上读书，除了能够在书上学到更多知识之外，还能养成孩子的好习惯，为将来上学打下良好的基础。
阅读从小培养，家长可以让孩子每天阅读30分钟，别小看这小小的30分钟，坚持一周就是210分钟。
阅读除了开阔孩子眼界之外，对于孩子的将来的写作能力也会有很好的提升作用。
培养孩子社会认知和自我管理的能力
诺贝尔奖获得最多的国家之一就是德国。8200万的德国人获得了近一半的诺贝尔奖，而剩下一半，便分散在全球60亿的人口中。
德国这些伟大的成就，离不开德国出色的幼儿园。
德国的幼儿园从小带他们去观察警察局，学习走失要如何报警。
参观消防员，学习有关消防知识。
参观邮递局，参观快递是如何分发。
参观市政府，看公务员如何为人民服务。
他们从小还学习如何去超市买东西，如何坐公交车，三年的时间，孩子学会了社会认知和自我管理能力，一个6岁的孩子完全能够独立。
而在中国，有些孩子上了初中都还要依靠父母每天做好早餐加孩子起床。很多孩子不会管理时间，管理自己。
家长从小要培养孩子这些技能，当孩子长大后，才有能力适应社会。
激发孩子的学习兴趣
孩子的学习兴趣是一种内在对学习的渴望，一个人只有先有感兴趣了，才会去学。
要学和想学是两码事。
孩子的学习兴趣能够激发孩子内心真正想要学习的欲望，如果父母过度对孩子进行“超前教育”，那只会让孩子厌学。
每个孩子都有自己的成长规律，3岁只是直觉的思维，孩子只会想要不要或者要。
而形象思维是5岁才会有，这个时候的孩子会慢慢注重自己的形象，会开始穿衣打扮了。
7岁的孩子刚刚出现“逻辑思维”。
上了小学的记忆力则是最好的时候。
如果家长一直想要让三岁充满想象力的孩子去背古诗词，那么此时孩子的脑袋里面只有满满的古诗词，孩子没有空间想象。
如果过早的对孩子进行“超前教育”，违背规律的学习，除了降低孩子的学习兴趣，最后，孩子只会沦为学习的“工具”。
激发孩子的学习兴趣，是引导，是探索，是好玩，是以孩子快乐为出发点。
孩子在6岁前的任务是“快乐健康成长”！
最后，用一首诗送给家长：
《牵一只蜗牛去散步》
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，
为何每次总是那么一点点?
我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：“人家已经尽力了嘛!”
我拉它，我扯它，甚至想踢它。
蜗牛受了伤，它流着汗，
喘着气，往前爬…
天上一片安静。
“唉!也许上帝抓蜗牛去了!”
好吧!松手了!
反正上帝不管了，我还管什么?
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦?我闻到花香，
原来这边还有个花园，
我感到微风，
原来夜里的微风这么温柔。
慢着!
我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽!
咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?
我忽然想起来了，莫非我错了?
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
慢一点，你会发现，最好的，就在你的眼前。
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