前段时间与友人探讨了诵读经典的问题，那么这个时代为什么要诵读经典呢？
一、经典之于新时代
在举国教育盛行、各种教育培训机构遍地开花的当下，为什么我们还要特别提倡经典教育呢？这个问题发人深思。我们每个人从小到大都不断学习、不断进步，但是有没有认真思考过，我们受的哪些教育能够彻底令我们安心、令我们满意呢？
我们从小学读到初中、高中、大学，读到研究生、博士，一路读上去就好像完成了教育，其实不然。体制教育只是知识的教育，还有一种教育是智慧的教育。知识的教育大体是经过思考、经过逻辑思辨所得到的，通过自身的思维对外部世界，对人生观、世界观乃至宇宙观的一种看法。而智慧的教育是关乎我们的生命、性情、品德、甚至境界的教育。
每个人都需要知识的教育，不掌握一定的知识将寸步难行、难以生存。我们多年来接受的教育都是围绕着知识的教育所展开，那接受教育究竟是为了知识还是为了智慧呢？知识和智慧又是什么样的关系？在这个教育理念层出不穷的时代，每个人都会接触到多种教育理念和教育模式，很容易就迷失在这些教育模式里。其实，任何一种教育的存在都是有道理的，但也存在着弊端。比如知识的教育，我们要充分肯定其积极的意义，但光有知识教育是不够的。比如我们讨论的某种教育，要思考它有没有对我们的身心乃至生命产生了真正深层次的影响，这是每个人都值得去思考的问题。
北大的心理学教授徐凯文就在他的一次演讲中提到：“北大四成新生认为活着没有意义”、“三成学生厌学”。照常理来讲这些学霸、天之骄子，过五关斩六将考上了重点大学，应该是充满正能量，是家人和社会都很满意的，但为什么会觉得活着没意义，这或许是长期接受的教育中缺乏了某种重要的元素才会如此。
知识的教育是按部就班的，比方说我们数学里3+5=8永远不会变，知识体系都存在客观规律，随着人的认知能力的增长，对这些知识教育也会越来越容易把握，所以对知识的教育，不必太急于求成，而是可以随时去学，它永远不会消失，而且思想越成熟，大脑发育越成熟越容易学。小学数学学不好的人，可能到初中高中再去看那些小学数学便会觉得很简单。知识的教育，是随着人的认知能力不断提升而加深的，一个人的认知能力有一个规律，越小的时候认知能力越薄弱，越长大认知能力就越强。
先进的教育理念就是“生活即教育，教育因生活而定。”那些教育优秀的西方国家，他们在儿童、少年时期就不会教他们太多的课本知识，而是鼓励孩子去亲近自然、自我发现、劳动实践。他们的教材里也不会有那些晦涩难懂的知识，比如数理化，他们初中的教材里所学可能只相当于我国小学生的教材难度，他们在这样宽松的学习氛围下长大，而他们的高等教育却很严格，因为那个时候的学生，已经能够自己选择自己的人生了，他们会选择自己感兴趣的学科，一步步深入的学习和研究，从而取得成就。有人可能会说：他们很优秀吗？其实并不是优秀，而是他们做了他们那个年龄段应该做的事。但是我国的教育就不一样，太着急了，唯恐孩子不能学会和掌握，恨不得把知识塞到孩子的脑海，也就是所谓的“填鸭式教育”，从小让孩子学那些深奥的知识，也不管他是否感兴趣，生怕他不懂，拔苗助长反而影响了孩子的成长，所以正确的知识教育应该是按部就班，什么时候学都可以，随着他发展，这样最符合人性，最符合儿童的发展。这就是知识的教育。
现在在讨论智慧的教育。智慧的教育与知识教育是不同的，它属于“不勉而中,不思而得”这种，就是不用勉强就能做到，不用思考就能拥有。智慧的教育需要从源头开始，我们东方的智慧认为万事万物，整个生命历程都是贯通的，各种事物都有它的道，都有共通的地方，所谓一通百通，就是从根部，从源头通，寻找到它的根源，你就悟到这种道了，这就是老子所说的“道生一，一生二，二生三，三生万物”。
朱子家训中提到“读书志在圣贤”，不应该为追求物质生活而对舍弃精神世界的探索。教育的目的应该是让你认清自己，但很多人其实过的糊里糊涂，随波逐流，甚至醉生梦死，从来没有意识到生命的庄重，更别提人文情怀。而好的教育是可以让人体会到生命的庄重的，明白自己存在于这个世界的意义所在，明白自己未来要去何方，明白自己迫切需要完成什么事，古代圣贤他们是很清楚的，但是现在的人们却很迷惘，我们可以为孩子解决学习，生活的许多问题，却无法给予他未来的幸福，精神世界的充盈。
那教育怎么才能够达到这个目的呢？这就需要德才的教育，我们知道，知识的教育赋予“才”，那么德呢？我们就要通过智慧的教育，让孩子诵读经典。知识的教育通常是由浅入深，但是智慧的教育而不然，它需要从寻根溯源，从放之天下皆准的大道开始学。也许孩子无法理解这些经典里的大道，诵读起来也很难，但是通过诵读将这些大道放在心里，随着慢慢成长，理解能力的加强，会渐悟这些大道。
二、诵读经典的优势
第一、提高专注力。诸葛亮的名言，宁静致远。宁静就是专注力，做任何事业，任何学问，我们都必须要有专注力，但是现在的小孩普遍缺乏专注力，因为我们很少去训练他的专注力，即便去训练也没有找到最好的方式，很多人不知道，其实诵读经典是训练他的专注力最好的一种方式。如果一个孩子能够把一部经典从头到尾把它背下来，对他的专注力的提升是巨大的。古时候儿童普遍少年老成，就是因为自幼诵读圣贤书，让他有定力，显得沉稳。而我现在许多孩子活泼乱跳特别好动，其实就是缺乏专注力，专注力不但开发大脑，而且是做好任何事的必要条件。
第二、增强记忆力。人的智商大多数是由记忆力构成的，所以记忆力好的人往往是比较聪明的，看过《最强大脑》的人都知道。其实通过诵读经典其实便可以让记忆力得到很大的提高，有一些孩子可能半个月就能把几万字的经典从头到尾背下来，但很多成年人却没法做到，这就是因为没有从小训练记忆力。
第三、提升语文能力。前几年课程的改革，将语文比重增加了，课程中也增强不少经典。语文是一切学习的根本，语文学不好，理解能力一定很差，理解能力差其他科目的概念又如何去融会贯通？学好语文，诵读经典是必须的。现在的人普遍都不爱阅读纸质书，因为都被便捷的获取信息的渠道绑架了，碎片化的信息，心灵鸡汤式的文章，虽然能吸引眼球，但是作者的整体思想是无法通过断章取义来获取的。我们自小从低难度的语文开始学起，长大后很多人就不愿意再去花大量的时间阅读艰深晦涩的书籍了。但是对于一个孩子来说却是无所谓的，两三岁的孩子可能几个月就能把整部易经背下来，成年人反而做不到。所以提升语文能力要从娃娃抓起，一开始就要给他读可以供他一辈子参考的，永远有用的书，比如《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《庄子》、《道德经》等这些有思想高度的书。高度的读了，以后低度的读起来就容易了，但凡从小读过这种经典的孩子，他就一辈子好学，一辈子都喜欢阅读。人是有一种容易接受庸俗的惰性的，从易到难让人难以接受，从难到易却很容易接受，所以在儿童不知难易的时候，将最难最有意义最有价值的经典，让他们一点点背下来，那今后就没有难读的书了，从而变得好学，从而将语文能力提高了。
第四、道德的养成。经典不单是道德养成，也是智慧的结晶，所以凡是关于智慧道德心灵的它是不能用讲解和用这种思维来达成，它需要潜移默化来熏陶，所以给孩子读经典的时候不需要给他讲解太多，让他默默去读，让经典慢慢感染他的心灵，净化他的心灵，提升他的智慧。
第五、智慧的开发。中国文化之所以有儒释道三家共存，而且留下众多的经卷典籍，就说明经典都是经过时间的考验，经过大浪淘沙沉淀下来的，这些典型就是一代代圣贤们智慧的结晶，它里面既有实践论也有方法论，它会教你如何开启智慧，如何达成智慧。所以读经典就是潜移默化开发一个人的智慧最好的一种途径。
第六、民族认同感。我们中华民族历经无数战乱、改朝换代、外族入侵，都没能让中华民族绝迹，更没能让我们的华夏文化中断，这就是因为我们的骨子里有一种民族认同感，如果失去自己民族的东西，人就会迷失世界的潮流里面不知所踪，找不到自己的根。对于我们这个延续几千年的民族来说，民族认同感是十分重要的，而通过诵读经典，感受到我们中华文化的博大精深，便能大大的提升我们自身的民族认同感。
第七、补时代之弊。在这个知识爆炸的时代，信息泛滥的时代，物欲横流的时代，一方面我们很幸福，但另一方面我们也是最痛苦的。物质的饱和，心灵的空虚，更让人迷茫，无所皈依。现在的孩子，从小没有经典的滋润，被周遭的许多事物污染，比如父母一天到晚抽烟喝酒打麻将玩手机。我们没法给孩子一个净土让他成长，但是家长可以从自身改变不良的生活习惯，并引导孩子去诵读经典，让孩子的心灵受到圣贤思想的熏陶，使他的内心变强大，使他对外界的免疫力增强，而不至于被这个时代欲望的洪流所淹没。
三、回归智慧的经典诵读
如何回归一种智慧的教育呢？要想把教育做好，就要讲经典教育。讲经典教育就要把握一个原则，即“一个中心两个基本点”，以包本背诵为中心，以严格教学和提升家长为基本点。
一个中心。包本背诵是将完整的一部经典熟读并背下来，为什么以这个为中心呢？因为以诵读经典为中心你就把握了教育的核心，提升了内在精神世界的生命力，掌握了道德精髓，接受知识的教育也会变得更容易。中医讲究“固本培元”，教育里的“固本培元”就应该是从经典开始诵读。
两个基本点。严格教学和提升家长，合二为一的话其实就是尊师重道。今年两会期间教育部部长陈宝生说“教育质量是尊敬出来的，不是谁抓出来的。”这个时代尊师重道这个词似乎已经被淡忘，教育变成了产业化。如果家长真是为了自己的孩子好，就一定要学会尊师重道。
