《日月明》是部编版一年级上册第二个识字单元的第四课。这篇课文主要是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。本节课主要有三个教学目标，一是初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和“日”字旁一个偏旁。会写“林、木”等5个字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语；二是正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理；三是感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。
本节课围绕这三个目标展开了我的教学，我由之前学过的象形字日和月导入，让孩子们猜猜这两个象形字组合到一起是什么字，表达的是什么意思，由此引出了“会意字”这个概念。然后，我告诉同学们，我们本节课要认识的字大多都是这样的字，然后我请同学们通过读课文找出这些字，并大胆猜猜它们是什么意思，通过交流反馈，孩子们对会意字有了更加深刻的了解，并成功激发了孩子们的识字欲望。
在学习课文的时候，我采用了各种方式的朗读，有自由读、同桌互读、师生接读，在反复朗读的过程中激发孩子们的阅读兴趣，这是本节课做的比较成功的一点。但是，在对课文的讲解，特别是对课文后两句“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”的理解上，做的不够好。我应该先让孩子们根据自己的理解互相交流说一说，而不是直接讲解，这使得孩子们失去了一次动脑的机会，也让课堂效果大打折扣，以后一定记得多给孩子们思考的机会。
在本课的生字学习环节，自我感觉做的比较好的地方是给了学生充分观察、描摹和书写的时间，大部分孩子都能把字写规范，写漂亮。做的不足的地方，是在孩子们进行书写的时候，没有进行一一指导。这也是这学期以来，我一直感觉做的不到位的地方，可能是今年学生人数有所增多，总是感觉课堂上一一进行巡视指导的话时间不够用。所以，我总是放在课后，但是这又占用了孩子们课后休息时间。以后还需提高自己的课堂效率，尽量课堂上需要解决的问题课堂上解决。
