六一班共有学生44 人，全部参加考试，最高分94分，最低分4分，及格率68％，优秀率30％，年级平均分64分。 

        这份试卷考察了六年级上册数学第一至三单元的所有知识点，出题范围广，全面，题量适中，难易程度合适，考察了学生的综合运用知识能力。  现将整个卷面分析如下：

第一大题：快乐填空。

第1小题，考察学生对分数的基本性质、除法中商不变的规律、以及比的基本性质的掌握程度，部分学生没有掌握，有失分。

第3小题考察倒数的意义，学生掌握概念不清，部分学生失分。

第4小题，考察求一个数的几分之几是多少？和已知一个数的几分之几是多少，求这个数。部分学生没有掌握这部分知识，有失分。

第6小题，从家到奥斯卡影城，芳芳走了6分钟，哥哥走了4分钟，求芳芳和哥哥的速度比？很多同学不懂题意，写成了时间比，失分较多。

第7小题，知道三角形的内角和以及三个角度数之比，求最大角的度数，这是按比例分配问题，部分学生没掌握，有失分。

第9小题，考察学生对长方体体积的掌握情况，有一半学生没有将题中的单位换算统一，失分严重。

第二大题：认真判断。

这几道小题都是平时多次做过的题，但出错率还是很高，说明学生掌握知识不扎实。 

第三大题：细心选择 。

第2小题，学生出错率比较高，说明平时听课效率不高，也说明学生平时对细节知识掌握不够。 

第四大题：计算广场。 

第1题直接写出得数，错误率较高的是0.1的三次方。不理解是0.1*0.1*0.1，要多练习。

第2题，分数乘除法计算，有同学计算结果没有化成最简，说明约分掌握的不好。

第3大题，求比值和化简比，看似简单的题，学生丢分较重，说明第三单元知识学的比较肤浅。

第五大题：实践操作。

第1题，考差分数乘分数的意义，根据图形写出算式，可以看出学生掌握的非常不理想。

第六大题：解决问题。

      考查学生的分析问题能力，解决问题能力，计算能力，以及综合运用知识能力，但学生失分很严重，有一部分学生不会分析题，还有一部分学生计算能力太差。  总体来看，学生对前三个单元的知识掌握不够好，可能是知识点太多，学生接受知识的能力太弱，也有一部分学生当时掌握了，学的知识太多，有点混淆。没有把知识点给学生讲透？没有让学生快速掌握知识。 

三、改进的措施：

1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。 2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯。

        通过本次考试，我们将深刻反思自己，加强学生对基础知识的掌握程度，力求让大部分学生熟练掌握计算能力，保证计算不失分。加强学生对概念的理解以及运用。加强对学生分析问题、解决问题能力的培养，尽量能让大部分学生会分析问题，并能实际解决问题。加强学生综合运用知识的能力，对填空、判断、选择题的分析不在盲目，而要有方向的去思考，并能正确理解题意。

        作为教师，一方面要深挖教材，把握好每一单元、每一个知识点的重难点，坚持向40分钟要效果，做好培优工作，也做到让学困生学到一定的数学知识。还要多向两位资深教师多请教，多学习，学习好的教学经验，并学习怎样让学生适应这种快速教学方法，并且把知识点掌握扎实。