班主任工作总结交流
在担任班主任不到一年的时间里，我和学生们一起见证彼此的成长。有喜悦，也有遗憾。但是看到自己和学生们在失败与成功中不断摸索向前，心中还是倍感欣慰的。有人说，学生的成绩的好坏，人格建构的优与劣，班风的好与差关键取决于班主任。一名合格的班主任，应当以培育出身心健康、品格优异的学生为教育目标，使其离开校园后，在能力和心智上能立足于社会。
担任班主任以来，我时时都能感受到学生给予的快乐和充实；当然，我们之间偶尔也会有这样或那样的“磨合”，但是每当我们有摩擦的时候，我都会把它当作我们之间加深了解的机会，让我和我的学生们更进一步的靠近。现根据担任班主任以来的经历做简要的总结：
一、多观察，耐心解决问题
每个班里都会有这么几个学生“格格不入”，以小杜和小张为首，比如起床速度慢、不跟队、无时无处不在说话、在晚休期间故意扰乱两休纪律等等行为，让我很是头疼。但是经过长期的观察和留心，我找到了和他们的相处解决问题的方法。像小张性格乖张，不写作业，脾气火爆，会和同学动粗，但是胖乎乎的身材却溜得像个泥鳅，每次课间都别想抓住他。和他一起处理问题不能以硬碰硬，那样只会适得其反，让问题更加难解决。在偶然活动课的时候，他邀请我一起打乒乓球，我和他讲我不会，但他说没事，老师我教给你。我想了一下，和他讲要不这样，我帮助你约束自己，提高成绩，你帮我学习乒乓球；他没有犹豫地答应了。现在的我在乒乓球上会发球了，他在书写和作业完成度上有了很大的进步。
但是像小杜就得需要我“软硬兼施”，抓住他的问题所在，动之以情，晓之以理。有一次班里学生下来找我，说小杜在班里哭喊起来了。我过去的时候，他正哭的起劲，我把他单独叫出来，了解来龙去脉，先是根据他的问题进行严厉批评，在循循善诱告诉他遇到问题怎么解决。经过慢慢观察，慢慢掌握他们的性格。
二、抓好常规管理、强调纪律、卫生、安全
学生一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
这学期，由于没有完善的管理体系，效果很是糟糕，在领导突击检查时，情况结果可以说一塌糊涂。后来我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。在课间、早课也建立起一套相关制度，让学生有条不紊的进行，天长日久形成习惯。以此不断强化，来帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
三、培养学生个人良好的行为
学生良好的行为不是一朝一夕形成的，而是长期受熏陶而成。而良好的行为是进行正常的学习的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会影响整个集体活动，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要抓好学生的常规行为，特别是平时调皮的学生，要付出更大的努力。我班有一个刚转来的学生，书写相当糟糕，刚开始我很气恼，严厉批评过他，但这个方法在他身上效果甚微。后来换了一个方法，表扬其他同学书写有进步的，在适当激励他，上课时多留意他，多鼓励表扬他。经过一段时间的努力，小赵就改正很多了，现在他的书写有了一大步的提升。
当然，班上还存在着各种各样的问题需要解决。如学生的纪律还要加强管理，平时的学习还不够自觉等等。在以后的工作中，我会付出更大的努力，继续做好班主任的工作。
