“体验式”开会后感
用一句当下非常时髦的话“校长开会能让老师们忘记了时间而学乐在其中，意犹未尽，除了白校长，也没有他人了”，这就是“体验式”开会的好处。
作为一名老教师，开学时当白校长给大家重新讲解四环四学、八大利器时，我当时受到了很大的触动，应用这么多年的四环四学、八大利器终于能够完整全面地听根源处讲解了，于是开学初就对自己的课堂进行改革，四环四学试着教给一年级的娃娃们，八大利器也尝试着运用到课堂中，如小组建设、随机抽取、自学导航、双色笔等等一直在运用，但是通过今天的体验后，深刻地感受到自己理解运用还停留在浅层次，通过今晚的体验也有了很多想法。结合一个多月来我的应用谈谈下一步我的改进方向。
学习型组织。开学第一天就跟数学老师一块商量着把全班分成了九个四人小组，并且每个小组推选了自己的组长，组长带领进行了小组文化建设（有组名、有口号），每个小组都进行了拍照固定，后期小组内又自己标注了1、2、3、4号，每位同学在组内都有专门职责，通过一个多月的小组运转可以看出，孩子们之间的合作还是很愉快的，并且通过小组展示也能够看出孩子们对小组合作很感兴趣，合作效率也很高，当然这可能与一年级的学习内容非常简单有关。这段时间的探索充其量就是小组合作学习，还称不上学习型组织，当然这应该是构建学习型组织必须经过的一步，下一步我们要逐步向着学习型组织的方向迈进，一点一点教会孩子。
自学导航。非常惭愧的是自己在三年前就针对中高年级的自学导航以课题的形式进行过研究，当时也取得了些许成果，记得当时在课堂上的运用也非常好，孩子们也非常喜欢，并且随着研究的深入以及不断地改进，达到了最好的自学导航就是没有自学导航的境地。开学初白校提到这一利器时，我也狠狠下定决心要在低年级进行探索，但是一个多月过去了，除了每课出示的自学导航，根本就没有深入思考每一单元、每一课的导航内容怎样才能更加优化。通过今天的体验式头脑风暴，我知道了设置自学导航必须明确具体可操作（配合方法指导）、目标要扣准考点、设置要有层次性并且依次出示、指向结果要具体、呈现方式可以多样化，适当时候可以设置前置自学。
如《小壁虎借尾巴》自学导航一（字词认读和课文结构）：借助图画读课文两遍，第一遍边读边画出文中不认识的字，通过请教等方法认识，把课文通顺；第二遍能流利地读课文并并标出自然段序号。
自学导航二（理解课文内容）：借助图画读课文，边读边画出以下问题的答案：
1、用“——”画出小壁虎为什么借尾巴？
2、用“ ”圈出小壁虎都向谁借尾巴了？
3、用“~~~”画出小壁虎借尾巴的结果。
从今天开始，从小壁虎借尾巴开始，低段自学导航设计的探索就开始起航。
