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1.核心素养的落地迫切需要通过“课堂革命”来完成，需要遵循两个重要路径：以生活视角重构课堂，用设计思维改变教学。
2.以生话视角重构课堂，意味着学习即生活，“生活法即教育法”，让学习与生话同在；意味着学习要走向体验，在玩中学，在做中学；意味着再造学习时间和空间，意味着学习在窗好，世界即教材。
3.用设计思维改变教学要求教师首先要成为学习的设计者，让学生经历学习的过程，让学习在真实世界发生，从教程设计走向学程设计，从碎片化设计走向系统的单元设计。
4.核心素养时代意味着跨界、融合将成为教学新常态，意味着核心素养的教学转化需要完成两种整合：一是学科内的课程整合，二是跨学科的课程整合，在此基础上实现课程重构与教学方式重构的统一。
5.核心素养不是综合素养，全面素养，而是关键和少数素养，这其中思维力不可缺席。当每一个学科、每一节课都可以促进学生思维重构的时候，我们便找到了核心素养落地的力量。
6.核心素养在课堂上，学习将成为一种信仰，教师和学生都将成为学习者，成为爱学习的人，会学习的人，具有学习力的人。在学习这件事上，师生是相互悦纳、互为资源的。
