教之有方之十七

怎样学习才能学得最好

尊重的力量

怎么学习才能学得最好

曾经有一个人，有一个英语老师，他是一个特别棒特别棒的英语老师，然后别人就问他，你怎么英语学的那么好？但是如果你要想学好英语只有一个路径，你去应聘，你去当英语老师。

可能，大家都觉得这个逻辑是很奇怪的一个逻辑。

我问怎么能把英语学好？你告诉我的答案是去当英语老师，显然从主观逻辑上面对不上号。

但事实上这是一个真理，就是你想学习好一个什么内容的时候，最简单的方法是当老师了，你就要比他学生认真很多很多，这是真的啊，你想，如果你今天你的负担是对这件事情也许听听就可以了，能听到多少呢？其实是没有人去检验的，就算是你是学生，参加各种各样的学习，可能老师都会让你写个心得写个体会，但是如果今天给你一个压力，就是你今天有100多个人等着你把这个课程落地，然后再讲给他们听，你不仅仅是学生的身份，你还需要当老师。

在这个时候你的学习得潜能就出来了。人都有一种潜能，大家能认同吗？你相信你自己其实也是有个潜能，你身边的这个同学也是有潜能的，其实人都有这个潜能。这个潜能是什么？这种潜能是你只要一想到我还要有转化，还要有利他，我还要有给别人的时候，这种潜能他会嘣出来的。

所以说怎么学习能学到最好，就是你去当老师。怎么学这节课能学到最好？就是你要去当老师。你非常清楚的知道，你学完就得转化，你学完就得用，还有一堆人等着你这节课。你就会特别得认真。

西游记我们每个人都很清楚。西游记是我们中国的名著啊，我们每个人不管是看电视剧还是看书，对这一部片子的了解多，那是至深至高了，大家有没有发现唐僧去西天取经的时候呢，他就可以经历九九八十一难。为什么他能经历如此一个凡人又没有个神仙的功法，可以做到在路上机遇，而且还没有折回来，还要继续，还要去，而且很多次都面临被吃掉啊。面临着生命得危险。但是他还是要去。在这种状况下在这个过程里面，唐僧所有得能力和动力都来源于他要把那个经取回来救赎别人。你其实是能感受到这种能量的，我们所有的家人你能感受到这种就是教者要比学者有力量。

所有的学习只要有利他就会学得特别好。我身边有一位老师他就是一个特别厉害得转化得人。后来我们也有聊天为什么会转化得那么好？只有你一个原因就是去的时候已经想好了一定要转化，已经想好了要去教哪些人。所以他笔记记得好，课堂特别认真，互动特别认真。很多人也在问我为什么能把王婷颖来时得课用得那么好？其实是因为去得目的和原因就是希望自己能用好，不仅仅是自己受益，就是希望自己能转化出来。心里是有一个发念得。有一个心念得时候力量就开始跳跳跳起来了。那个就是我们说教者永远比学者有力量得多得多得多。这是第一个观点

第二个观点我要告诉大家：一班前几天毕业了，毕业仪式让我们每个人都好感动。最终给大家一个结论。刚开始上课有预科班。预科班学费是1万，但允许大家试读。就是先交500块钱读一个星期，如果一个星期你觉得好了就补齐。告诉大家试读班掉队得人试最多得。知道为什么吗？因为付得代价最低。想好了来试得。在这个心里动能下那个人就会掉下去很多。而等交了一万钱以后，那个人就能够坚持得久一点了。可是我想告诉大家，有人坚持到一半，有人能坚持一多半，50天、60天、70天。80、持续都会有人掉队。到最后只有13个人毕业。曾经预科班有60个人，而坚持下来只有13个人。怎么毕业得？这13个人有持续做沙龙。没有园所做就去跟社区联系，甚至有一个特别好很认同得一个学生文佳，最早没有地方讲课就在大马路上拿一个话筒就站在公园里跟跳广场舞人一样就开始讲课。每周讲7次，就这样成长起来得。所以你越释放学得越多。还有就是谁会说这套课程特别好呢？听课得人从来不会说这套课好。只有去讲过课得人才会说课程好。他才说我讲这个课程，下面得人很有感受。很有能量。只有讲过课得人讲过好几次以后才知道：原来这个里面后面是有动能的，他不是拿看上去的讲稿那么简单。但是你必须借由看看讲稿再进入讲课。

我们再所有的讲课过程当中，你是否有发现：一切都会有一种状态当你给与的时候就特别有力量。这个讲稿你看一看，你给与的时候特别有力量。如果你光在眼睛里面看一看，你试一个字都看不进去的。但是什么时候能看进去讲稿呢？是我马上就要讲课了，好像只剩下几分钟的时间了，我就一眼就看会了。这个感受你要去感觉他。就是你要在上台前的时候拿看那个讲稿你会有感觉，如果你是在想我到底讲还是不讲，我看看这个讲稿好不好。我跟你讲那个讲稿肯定不好。看是看不进去的。

还有最后一个非常重要的感觉。其实你不需要背会讲稿。你最好的能够运用讲稿，能讲得最佳的时候，你不要去背讲稿，你背讲稿你是跟讲稿链接。其实大家只要有一种心和老师链接，你就会讲这套讲稿。你慢慢的自然而然就会讲这节课了。拿如果你要想讲得更好一点呢。你带着绝对信任和臣服的心，跟老师链接，你就会觉得这个讲稿是无可挑剔的。你再这个当下做这节课必须带着这种心念你会学得特别好。带着绝对信任和臣服，他是一种流动，你就观想到老师，就会去想老师会怎么讲，底层动能会怎么讲，你就这样一想那个答案就都出来了。讲得特别唯心论。你可以试一试。老师是特别相信心念特别更高层得力量得人，你就会被带动会相信。感觉慢慢就会起来。

还有就是不要小看自己100天的成长，也不要放大自己100天的成长。就是你看着你自己每一天都在学习，你也不知道自己学到了什么，你也没觉得你听到什么。同时你也没觉得自己的收获是特别大的。但是有一点等你100天整体结束了，您好像学习学到100天突然才学会的。就是坚持坚持到100天才学会的。所以每一个人都要有那种内心内在的力量慢慢慢慢往上走。

这一节讲到尊重的力量，他是和榜样的力量是自然而然传递下来的。尊重的力量首先我们要在自我生命体里对万事万物大生命大自然要尊重的，否则你是没有办法去尊重你的孩子的，你是要对外围最大的能量有尊重，你心念里面对这些有尊重了，你才能有尊重。因为一个人的心念是不可分割的，一个人队打得生命状态造物主、创造者、对神佛有很多大的尊重以后，他就会在人世间所活出来的每一个点滴都会学会去尊重别人。

你尊重并不会说我们很谦卑的对一个人去打招呼，不仅仅是这些。

我们尊重的力量去讲真正的是你与内在的源头去结盟。你对生命的意义非常有尊重，这是你内在心里面的内容。

真正的尊重，一个人没有做到对大自然、大生命、大能量有最高能量级的尊重的话，其实是没有办法对身边的每一个人有尊重。也没有办法跟自己的孩子有尊重。也没有办法对自己的爱人有尊重。这个是做不到的。

所以我们真正能尊重的是什么？是天地万物自然规律

当你尊重了天地万物自然规律的时候，你就可以连接到你尊重孩子。

你知道有很多的家长在孩子扣一颗扣子的时候，都没有办法尊重孩子的节奏。他会对孩子说：哎呀，你太慢了太慢，来来来我来我来。然后就帮他把扣子扣好了。为什么妈妈会这样做。因为他没有能够尊重孩子的自然生长的规律。还在在一岁的时候是慢，他慢你就尊重他，他就是这么慢，你就等等他，这才是一种尊重。而在这个过程力并不是你不去抢夺不帮他扣扣子。你是在尊重他的生长规律。他那个时候的规律就是整个感统还没有完成。他的大脑和手的配合。心念的指挥他就是没有达到一下就完成。

很多家长会问：我的孩子吃饭慢怎么办？几岁？2岁。我家的孩子去了幼儿园会迟到怎么办？问这些问题都是对生长规律没有去尊重。然后我就会问他：你这个年龄在干什么？难道你就会像现在30岁这样吗？你回想你2岁的思维和你现在30岁的思维是一样 的吗？

这就是生长规律，你的尊重在尊重什么？尊重生长规律，尊重的是道

道德经说：道可道，非常道，这个道说的是什么？不外乎就是说的规律而已

这个规律是指什么？就是万事万物都有规律

你首先能尊重这个规律，你就能尊重你的孩子。这就是亲子关系里面所谓的尊重。

它不是你想象中我就听你的。我孩子说什么那我就陪你去吧。妈妈说今天休息了，宝宝你今天想去干嘛呀，宝宝说我们去游乐场，就带它去了。这个不是内心深层的尊重，这个只是你跟孩子能够做到有商有量。你只是能跟孩子做到平等互动。这还不足以说做到尊重。

这是第一个层次。也是最高的一个层次又是最重要的一个层次。又或者说是一个底层动能。就跟冰山一样。它是冰山的底盘。不是上面那个角。

大家要明白冰山你看见的是上面那个角，所有人开着船看到的是上面那个角，但事实上真正运作这个角移动是底盘。是那个冰山的底。这个相信的力量是中间那个中心，比如说那个表中间会有一个中心，那尊重的力量。尊重天地万物大道的规律，尊重道的规律，就是那个轴心，就是那个中心点，对人对事对物所有的尊重都是那个轴心点。因为游客轴心点剩下的才能开始转动。钟表因为有了表芯的那个轴心三指针才开始有了转动，才开始有了意义时间。而尊重的意义就是尊重天地大道的规律。

你只有做到了这个尊重了，你才能开始进入到下一个部分。

那第二个层次尊重的力量，到底要尊重孩子什么呢：第二个尊重就是尊重孩子的灵魂到来的目的和意义，尊重一个灵魂到来的目的和意义。

为什么要尊重它的到来的目的和意义？

你有没有注意到我们很多家长在带孩子的包括我们自己，都很期待孩子做点我们想要他做好的事情。有没有？我们都是妈妈。先从妈妈角色来觉察自己。然后我们仔跳脱我们的角色。以教育工作者的角色来看待这个问题。你有没有发现每一个人心底都有一个小动能：生了个孩子我们都希望孩子做一些我们想要让他完成的事情。同意吗？都会有，都会有这些感受的。

当你开始有了这种感受的时候，一切都开始了，把尊重就放下了。你就没有做到绝对的尊重了。同意吗？

你只要开始让孩子做你想要他做的事情，你就已经把尊重放下了

而尊重是什么？你开始看见孩子的灵魂所到来的目的和意义，你尊重他的一种状态，你尊重他的天赋，你尊重他想做的事情。这就是尊重

而你在这个过程里面，很多著名的教育学家说：教育孩子，能给孩子做的最大的贡献是什么？是不干预。你不干预他的成长，你能够让他自由的发挥，自由的成长。

有很多人在孩子想要学习兴趣的时候，大人说没有用这个不好就业。

举例：遇到一个灵性极高的女孩子，要参加高考，是一个天才，学物理非常棒，而且对物理有很深的热爱。他希望通过物理通过学习了解更多的宇宙奥妙和神秘。但是没有人能看见那个孩子有那么深的天赋，他的爸爸说不可以大学学这个，学物理不好找工作。你能理解这就是我们中国的父母吗？他们忘记了这个孩子来到人间可能就是为人类去探索大自然的。这就是他来到人间的目的和意义。可是爸爸会说你必须在人间有饭吃，你必须要好找工作。这就是没有尊重他本身他的生命来到地球的目的和意义。你是否能够相信一个理论：每一个人来到都是带着一种使命、目的和意义而来。你肯定不是为了来地球上吃吃饭。你的灵魂里面一定是有灵魂任务的。

这又是一个比较唯心的话题。我们每个人我自己也会有一个我想要完成的体验或者说我想要完成的生命的任务。

这第二个点是对孩子的尊重，你尊重他的额生命状态，你尊重他的这种灵魂里想要完成、达成的目的。这个是很关键的。

第三个观点：你能尊重孩子的每一个选择

孩子有没有选择？当然现在孩子的选择权已经被剥夺了。孩子没选择。你有见过有多少人都是被父母包办完了的。父母为他选择了小学、初中、高中，包括填大学自愿都是父母填的。而你在这个过程里面，你所有所做的一切，甚至有很多人他的孩子已经20几岁了，找男女朋友的时候也是父母要有主观意见。你有见过则海洋的妈妈吗？然后想一想自己是不是这样的妈妈。其实这是非常常见的

所以就导致孩子对他自己的人生没有选择的权力。而真正的没有选择的权力和没有选择习惯的孩子，以后他就会随波逐流。随便事情怎么发生都是可以的。最终就会走入这样的状态

那真正给到孩子选择权力是怎样给到的？从什么年龄给到的？大家来猜一下，一个孩子选择的权力什么时候给到的？你在你心里有一个年龄数字。刚出生的孩子是不会选择的，他的心念还没有达到有主管意见。刚出生的孩子你把他抱过来他就想吃了，吃过就想睡了吗？一切都要靠大人来照顾。但是从什么时候你要给孩子选择，你要习惯给孩子选择。会说话会表达的时候，就要把选择权给到孩子了。基本上一个孩子到了三岁，特别明显就有主观意见。他就会知道我喜欢吃什么不喜欢吃什么，喜欢穿哪件衣服不喜欢穿哪件衣服。我对我的孩子成长记忆尤新的。我的孩子三岁的时候就知道喜欢穿什么衣服，喜欢这个颜色不喜欢那个颜色。都已经清楚知道了。还有他喜欢去的地方有喜好，都已经非常明白的主观意见了。三岁的孩子你不能把他当三岁。现在这个时代很奇怪的，三岁的孩子你要把他当30岁来看待。30岁你也通常只能按3岁看待。就是那个小的时候他的妈妈没有把选择的权力交还给他。所以他30岁了还是希望妈妈做决定。

但是现在3岁的孩子很有主见。那你这个时候就要把选择的权力交还给他。如果这一个妈妈能做到这一点的话，对孩子的未来长大有什么样的好处呢？

[if !supportLists]一、[endif]孩子对自己的生命会有全然的责任者，他会承担。因为是你的选择你就不会抱怨了，就会承担。

[if !supportLists]二、[endif]对一个事件孩子会有决断力。如果他从小开始自己做选择，对于事件会有决断力。

[if !supportLists]三、[endif]一个从小会做选择的人，往往是更有勇气的人。他会更加有勇气。因为做每一个选择都是需要勇气的。

这是第三层次的尊重。

尊重的力量第四个层次：你对孩子的尊重必须要做到平等与平衡。

你不能觉得你是大人，从你的心念里面你要告诉自己：你的孩子几岁您也几岁。你不能说你是大人。我是大人所以我管你正常呀。我就是这样管你的呀。这种心念不可以长出来。

如果你想做到尊重你的孩子，你不可以长出来你比他大的心念。

你需要做到的状态：我从肢体语言怎么表达呢。孩子在垫上爬着玩互动就会趴下来，然后等他会坐的时候我的高度永远跟他一样高，从形体上。然后姿态永远跟他一样高。等他再高一点就蹲下来，很低，他站着我蹲着，跟孩子说话，这就是一种平等与平衡。我和孩子永远是平等的，既不比他高也不比他低。我也不会给他做保姆，我们的生命体是一模一样的的，只不过我比她先来到这个地方、这个世界而已。我完全觉得我们是平等的。我们的信念传输里面是平等的，没有大小，都是一样的。

再选择事物观念也都是一样的、高低也是一样的。就是我会觉得我跟我的孩子是完全一样的。我并没有觉得我是妈妈我就比他大比他高，然后他就必须要听我的。不是的。

每一个人都有权力来表达自己的意见，每一个人都i有权力表达自己。

说话就轮着说，在这种状态下来面对孩子的生命状态。因为每一个更深的动能：灵魂是没有大小之分。所以我们面对这个孩子的时候当你怀胎十月他的灵魂就已经开始存在了。这种情况下你要尽可能大的去尊重和平等。

你要跟孩子平等，不管你的孩子有几岁。你不可以说：你看我吃过的盐比你吃过的米还要多，我过得桥比你走过得路还要多，这都是一些俗语谚语，经常会说我经验比你多所以我可以比你做选择。不是的。每一个人都有权力和资格去体验。所以我们是平等的。这是跟孩子的相处模式，这种模式有一个最好的状态就是：他们长大以后不会叛逆

叛逆是怎么来的？都是压迫来的，都是不给他做选择，终于有一天他又力量了，他就要做选择。但事实上你如果一直跟他平等对待他的时候，从小到大他已经平等对待习惯了，他怎么会叛逆呀。

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