文/无敌的大王
真是一个遗憾的故事
这是大王的亲身经历，就发生在去年2019年，当时我就几乎看到了一个孩子未来人生社会阶级滑落的轨迹。这个故事始于一对父母把自己的独生女送进一所外国语学校开始。
9月，中小学上学期开学不到一周，开英语培训机构的亲戚找到了大王，说他们的一个学员遇到了“巨大的麻烦”。英语培训机构的学员都用英文名称呼，我们就叫这个遇到巨大麻烦的学员“珍妮”吧。
珍妮刚升初中，总体上是个很普通的女孩子，小学成绩勉强维持在中等水平，兴趣爱好是乐器，理想是想要当个古筝老师。也许是珍妮的父母怕她在将来的学习生活中会很吃力，考虑到自家是开工厂的也算是中小富阶层，便给她规划了一条“捷径”——去上本地的一所外国语学校，全英语教学，初中到高中甚至是将来出国留学一路全包，不用参加中考、高考，还能去国外大学留学，听起来真是非常的快乐。。。。实际上的学习生活也很快乐，击剑、打球、戏剧等等，具体是哪所学校就不说了。
然而珍妮入学才2天就出事了。外国语学校全英语教学名不虚传，除了班主任所有的老师都是外国人（其实就是一个班级一两个老外上所有的课），连汉语都不会说，只能说英语。珍妮虽然课外参加了英语培训班，但也仅仅是日常口语比同龄人好一些，远远没有达到母语水平。而教学也算是一种专业的学术活动，一下子把她扔到全英语课堂里，接受英语版数理化生的洗礼，除了听到一些不连贯的单词，完全就是云里雾里，更要命的是这个老师还不按教材的章节顺序讲课。完全听不懂的珍妮放学回家后就难过得一直哭。
看到女儿哭，珍妮的妈妈心急如焚，了解到她是因为听不懂讲课才哭的恨不得立刻找个老师来给她讲懂。于是珍妮妈妈向英语培训机构的校长（即大王的亲戚）求助。
要说大王的家乡也是个比较发达的县级市，优质基础教育资源充沛，每年的高考业绩在省内也是名列前茅，但由于产业结构问题处于常年向外输出高端人才、向内吸收低端劳动力的状态，留存在本地的优秀人才并不多。校长想来想去，在他目力所及范围内能找到的各科全能又能应付一定程度的英语教学的，就只有大王这个目前还待在家乡的浙大毕业的自由工作者了。遂校长当即与珍妮妈妈敲定，周末珍妮参加英语培训时提前一小时过来，让大王帮忙梳理一下学习情况，制定一个计划以便之后开展课外辅导活动。
周末到了约定的时间，珍妮和她妈妈并没有如期出现。大王凭着惯有的敏锐观察力和超强推断力就知道这事情已经黄了，珍妮的家长要么是找到了解决方法，要么是他们已经不在乎这件事情了。而且事先不知会直接放鸽子这种做法，让大王对珍妮的妈妈也有了个初步的判断，不负责任且没有礼貌。
在校长的催促下，珍妮的妈妈带着珍妮姗姗来迟，离英语培训课开始只剩了不到20分钟。到了之后珍妮的妈妈这个打扮时髦的女人也只是直接把珍妮一扔就走了，大王只能匆匆和珍妮沟通一下，虽然知道没有结果。
外国语学校的学习情况大致就像上面描述的那样，珍妮的“危机”为什么那么快就解除了呢，原来是因为老师根本就不管学生到底学得怎么样（不会汉语的老师也根本没能力管吧）。听不懂没关系、习题不会做没关系、考试自然也不是问题，反正学生们是没有中考和高考压力的，那么老师们自然也没有相关压力，匪夷所思的是家长们竟然也心安理得。原本习惯了在公立学校老师尽职尽责督促学习的压力，珍妮一下子进入管理真空地带，头两天猛地还没反应过来，等缓过神来很快也就适应了，怕学不会被老师责怪的焦虑感自然也就消失了。
至于珍妮的妈妈，让她焦心的并不是珍妮没办法有效掌握课堂知识，而是珍妮在家里哭、焦虑的状态影响了她的情绪，她想尽快摆脱这种境况。谁知珍妮自己很快就好了，那就不用请家教安抚她啦。
对于珍妮，大王觉得特别遗憾。她是个听话的女孩，家庭条件优渥，知道自己喜欢什么，还尚存一定的上进心，本来还处于国家规定的义务教育阶段的她，被父母拍脑袋的决策塞进一家昂贵的游离在主流教育体系之外的外国语学校，被迫混日子和虚度青春。大概率她以后也会长成和她母亲一样的女人，但能否也找到一个像她父亲一样会赚钱的男人就要看运气和造化了。社会阶层滑落很有可能是她的命运。
到底要的是哪种教育
大王知道，看这篇文章的读者肯定有不少认为，珍妮凭着她富二代的身份，将来就能获得不错的发展资源、认识社会阶层较高的人。的确，但这是家族财富的力量，并不是她接受的不合格的“教育”的作用。
自古豪门巨贾因不注重教育后继无人的例子不在少数，即便拥有“铁路帝国”的范德比尔特家族，不过五代就衰败凋零。讽刺的是他们家族创办的范德比尔特大学，至今仍是世界顶尖的私立研究型大学。
中国自古就有“富不过三代”、“发财容易守财难”等说法。不通过刻意的培养，一般后辈不会自然而然就具备父辈们的能力和品性，尤其是吃苦耐劳的特质。
像珍妮的家长这样，放着免费的公立中学不让孩子去上，非要去动辄好几万一年的私立学校，多少有炫耀的成分在里面。不能说他们完全没有思考过，但可能自身的经历与受教育程度限制了他们的视野，他们无法收集完整的信息也无法做出正确的判断，导致他们“崇洋媚外”，花了冤枉钱。
在此我们就粗略比较一下中美的基础教育，你会发现在中国送孩子去上学并不是一件特别费脑细胞的事，甚至你都不必太刻意去安排。
一直以来中国不少人对美国的基础教育有种“快乐教育”的映像，并且由于美国的高等教育、科技水平、高端人才的质量与数量位居世界之冠，故认为这是“快乐教育”的功劳。
然而，美国是个有严重阶层区分的国家，各社区按房价自然分开，在某种意义上是事实上的种族和贫富隔离。公立中小学的经费主要由所在学区的房产税而来，这意味着两点：
第一，富人区的学校更有钱，可以请更好的老师、用更好的设备、有更高的教学水平。
第二，学生们其实是在跟自己同阶层的人一起上学。
按照家庭的财富的分级，美国的基础教育（小学&初中）大致可以分为三个阶层。
工人阶层教育
普通工人阶层的学校强调遵守规章流程。整个教学充满死记硬背的机械式程序，几乎没有做选择和做决定的机会。纪律是严格的，学生没有什么自由，老师拥有绝对的权威。
这种教学的目的就是在训练合格好使的工人，工人的职责就是严格遵守流程步骤，至于更高层的事不是工人该考虑的事。
中产阶层教育
美国中产阶层教育其实也分成了二个部分。
下层中产也就是普通中产（在中国大概就是小康的水平吧），他们子女上的中小学与中国的最接近，一切都是为了找工作和上大学服务。这些学校的老师和工人阶层学校的老师比起来素质、人品都较好，也更遵守规章制度，但对学生还是有掌控权的。
上层中产的学校就强调创造性和独立性了。我们在上面的表中可以看到上层中产的职业基本上都是律师、医生这样的“专业人士”，这些职业需要长期的学习和训练，只有考取资格认证才能上岗工作，而且还有自己的职业准则。这些上层中产阶级收入不菲，对生活和职业都有很好的规划。
在这些学校的小学，已经要求学生有独立思考和表达的能力。课堂作业常常是写文章和做演讲，你必须能够自己找到素材、选择方法、组织语言、描述想法。三、四年级的小学生已经开始搞独立调研了！
老师不再直接控制学生，而是通过与学生交流来引导班级去做什么。答案对错不再重要，重要的是你能不能真正理解这个内容到底是什么意思。
这的确是素质教育，但是对于年幼的孩子来说，由于技能与思维能力的限制，完成作业其实还是需要父母帮忙的，比如帮忙拍摄素材、剪辑视频等，并不比中国家长辅导孩子功课要轻松。
而且虽然美国没有高考，强调综合素质，上大学也不会像中国一样填写志愿不当就满盘皆输、十年寒窗无人问，但好大学对SAT（学业能力评估考试）成绩的要求并不低，不论本国学生还是留学生都没有例外。近些年，一些大学的录取标准也有所不同，但中小学只是混过来的学生是绝壁上不了正经的大学的。
上层阶级教育
这个阶层就是所谓的资本家阶层，学生家长是这个国家的统治者和拥有者，他们没必要训练怎么遵守别人的章程，也不用关心怎么用漂亮的简历取悦雇主。这个阶层的学生学的不是怎么遵守规则，而是怎么制定规则。
教育的核心目标，是决策和选择。
这种统治阶层的教育，已经不是追求什么表达能力、艺术效果、漂亮的PPT之类了，而是追求分析问题。这些学生不是为了考试而学习。他们如果学习了一种复杂语法，单单在考试中答对还不行，必须在此后的写作中用到这种语法，否则老师就不干。写作课也不是追求什么创意、感情描写，而是强调故事结构和逻辑，并且直接用于社会课和科学实验报告的写作中。
学生不但自主，而且可以自治。
这种教育的底气来源于——“家里有王位要继承”，与普通人关系不大。
说完了美国三种主要的教育模式，从头到尾没看到“快乐”在哪里，痛苦还差不多哦。不过，“快乐”还是有的。
别忘了上面的表里还有个“低收入群体和穷人”，他们是美国社会的底层，子女只能上最差的公立中小学。
由于经费不足这些学校只能雇佣最差的老师，这些老师也是低收入者，2019年就有几次教师大罢工，罢工的结果也就是工资涨个5、6%的。那工资涨不上去，就不能让教师多干活，老师教学也没有什么责任心。下午三点就放学，别布置那么多作业。再加上美国奇葩的工会制度，公立中小学的老师是终身聘用制的，要解雇非常困难，浑水摸鱼的老师也很多，有些干脆在上课时把学生放羊，自己睡觉。
这样你快乐学习、我快乐教书，合起来就是快乐教育。
但快乐是暂时的，痛苦才是恒久的。这些学生绝大多数都不会走到高中毕业，从事着极低收入的工作或干脆没有工作接受着国家低微的补助，没有希望，没有未来，而他们中的至少一半以上会成为罪犯。所谓“快乐教育”，其实是美国降低大众教育成本的一种方式。
阶层烙印打在每个人身上，要抹去谈何容易。那么这些底层的人就没有翻身的机会了吗？如果寒门学子决意要摆脱这种困境，机会还是有的，就是——KIPP。
KIPP是knowledge is Power Program的缩写，是给穷人准备的学校。KIPP专门在各地最差的学区办学，学生中95%是黑人和墨西哥裔，89%来自贫困家庭。通过提供出色的教育家，增加在校学习时间和强大的文化成就，KIPP帮助学生考上大学并完成学业。你可以把KIPP理解为美国版的“衡水中学”和“毛坦厂”，它改变了很多穷人的命运。
现在回过头来看看我国的基础教育与美国的下层中产阶级的最接近，而珍妮上的外国语学校的教育方式最像美国底层小孩上的学校（手动狗头），如果将来留学去的机构也很可疑。
国家的教育必然是和国家的发展配套的，中国经历了几十年的高速发展，我们的教育就和父辈们的教育非常不一样，二三十年前连中专生都很吃香，因为国家的建设需要他们。如今国家建设需要不一样的人才，教育的目标与方式也随之改变。
现在的中国，大多数城市人口介于美国的中产阶层和工人阶层之间，暂时还没有强烈的阶层区隔，教育的目标和方式也趋于一致，高考对大多数学生来说是最重要的事。这是个人无法改变的，除非你家里有王位要继承，任性跳脱现有的规则与体系后果是影响一生的发展。
现在科学家有充分的证据证明智商可以遗传，素质也可以遗传，再考虑到家庭环境的作用，大多数情况下美国人不太容易超越自己父母的阶层。但中国不同。
中国近来的一代更比一代强的现象得益于整个社会的变迁，而不是家庭影响的结果。普通人家的父母对于子女的教育教益并不大，他们那个时代的知识和社会规则早已过时，他们多数无法对子女的未来做出适合与具备远见的规划。
得益于国家的体制，孩子的教育问题被认真对待与规划，现在的教育体系虽有诸多弊病，但最大程度做到了公平与高效。公立学校的老师绝大多数为了学生的成绩和升学率殚精竭虑，每个学生都被按培养精英的方式来对待。家长可以放心地把孩子的教育问题托付给教育系统，而不必顾忌自己的力所不能及。
随着中国经济大踏步地发展了40年，其实社会阶层也有隐隐形成的征兆，教育的不公平也在增加。优质教育资源始终是稀缺的，农村的学校不仅基础设施差，老师也非常缺乏。而城市要上好的中小学强烈依赖“学区房”，但学校间差距还不算明显，只要刻苦学习谁都有机会，都需要公平竞争。
结语
对于珍妮的境遇，由于与她有一面之缘我为她的父母花了大钱却把她送上歧途感到遗憾，但从整个社会层面来看并不觉得悲哀。这说明我们的社会阶层远远还没有固化，下层可以通过教育上升，上层跌落的几率也很高。相信随着中国的进一步强大，年轻人的个人追求和国家追求会越来越匹配，越来越和谐，每个人的未来也能够有着更多样化与个性化的选择。
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