酒后镇和乐中心小学 梁晓静
美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：“每个孩子都有一定的情感需要，这种需要决定着孩子行为中的许多东西。愉悦、满足、高兴。自然情感贮存越是充实，情绪就越高涨，行为也就越好，他才能感觉到自己处于最佳状态。”这就是孩子在受到鼓励之后的状态和感受。尤其是在幼小和低年级孩子中体现的更加明显。
作为老师更应该去鼓励孩子。人人都希望得到表扬、得到肯定，大人都喜欢，更何况孩子们。班级里难免会出现后进生，他们不想考好吗？不想得100分吗？不是的，他们也希望考好，由于种种原因，基础差、习惯不好等，导致他是个后进生。当他们在学习上、习惯上有一点点进步的时候我们作为老师应该当着全班同学大声鼓励，这样他们会在希望得到第二次表扬去做的更好，他们的心情会非常开心，更有前进的动力。老师的鼓励，会使他们更有自信，更有勇气。
反过来说，鼓励学生对于我们来说其实也不是一件容易的事。不能天天鼓励，也不能不鼓励。所以老师必须用心与观察发现，深入的了解学生每一个行为和表现背后的原因。掌握每一个学生的性格和特点，这给了我们一个很大的难题。需要我们花费时间和心血。
鼓励和赞扬能让学生对老师爱戴和尊敬，这是孩子对老师的“爱”的回报。老师的鼓励会让孩子从心理上认可自己，成为一名学习优秀、心理健康的好孩子。
