自从捧起窦桂梅老师的《回到教育原点》这本书，我就被书中的玫瑰教育散发出的香气所吸引，时时不忍搁浅。细细咀嚼消化每一个词，每句话，都让人唇齿留香。在教育的浪潮中我们不知何时偏离了最初的航线，唯有回到原点，才能继续将初心守望。新时代的园丁们，怎样将自己的生命在教育的百花园中鲜活绽放，我们应该如窦桂梅老师这样。

        一、在书籍的溪流中游弋、徜徉

        窦桂梅老师曾说：“工资再低也要读书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。”书是我们教师精神的食量，没有丰厚的知识储备，如何能培养新一代的祖国栋梁。阅读，是教师精神的底色，能将个人的隐忍放大，将内心的小我去除，将人性高蹈的灵魂留驻。

        好教师不仅要有精深的专业知识，还要有开阔的人文视野，更要有深厚的教育理论功底。文学修养不足，我们的课堂教学平淡乏味，必须靠读书学习来弥补，要博采众长，纳取营养，人生的方向，人生的尊严，人生的智慧，这些力量哪里寻找？在书里。走进一本本书籍，梳理作者思想的精华，你可以倾听他们的教诲，直接和他们对话，去领略阅读的美丽，营造一个“静静地学习的磁场”。让自己，让周遭的人，徜徉于“深山密林”的阅读围场而不知返，慢慢熏出自己的一个气场来。

        二、在课堂中专心行走

        作为一名教师，我们的价值就在于行走在课堂上。课堂是我们的主阵地，是我们实战演练的教育战场，你的作战计划、方案正确与否，直接导致你这场仗的胜负。你这个指挥官到底是怎样的人，决定了整个团队的兴衰成败。也许这个比喻有些牵强附会，但我想说明的是，你的基本素养、你的价值取向、你的言行、你的教育能力，直接影响了你的工农子弟兵。因此我们有必要提高我们的基本素养，提升你的课堂颜值。

        第一、语言素养。我们的教学多是在课堂上通过我们的语言表达来呈现知识的结构的，我们如果有一副好口才，学生有倾听的欲望，才能更好的去感受文本，感受学习的乐趣。教师反复的车轱辘话，乏味、粗糙、刻板，谁又不会在课堂上憨憨欲睡呢？老辈人形容我们教师，“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这也不无道理。所以我们必须从最基本的语言为起点，磨练自己的口语表达能力，让自己说出的话有香气，有吸引力。

        第二，文学素养。文学，是语文课堂重要的组成部分。语文教师一旦有了文学味，情感和语言就是你丰沛富饶的土地，是诱惑学生学习的吸铁石，是花样层出不穷的魔音盒，让你的学生随你走进奇妙无比的知识殿堂。语文教师语言的丰沛、幽默、诗意，能化解学生日常学习中内心的焦灼与恐惧，让学生感受到语文的唐风余韵，流水淙淙。窦老师说，语文首先是美的，其次才是可感的，灵性的，温度的，湿润的。如此学生才能在文学的语言里，获得语言的浸润和文化的陶冶。不仅仅是语文老师要有文学味，其它科老师也应该凭借文学的力量，把心中积蓄的感情，充满魅力地散发出来，把这种幸福感、成就感弥散到自己的课堂上，让学生可知可感，这是一件多么令人欣慰的幸福的事。

        第三，教育技能。有人评价我们教师，视野不宽，知识贫乏，学识单薄，拘泥教材，搬教参，对答案，不善举例和比喻，不善联系和联想，教不活，化不开。细想想，的确这样。有多少教师人云亦云，教学没有深度和厚度；有多少教师育人乏术，责任心似乎挺强，艺术性极差。有多少教师用大量的死记硬背、题海战术累伤了学生疲乏的心，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好。又有多少教师教学生活类似套中人，心灵缺乏阳光，很难与学生沟通交流，只会一味地找家长。君不见我们的教育原点不是老师的形象怎样迷人，课件怎样的精彩，教案设计怎样的完美，布局怎样的精巧，这些靠外力辅助完全可以弥补，可唯独教师的教育教学能力和学科专业水准才是真正具有价值的东西。我们只有练就了教材解读的功夫和课堂教学的功夫，才能真正提高学生们的技能和学识。

        三、在课堂后尽心沉淀

        窦桂梅老师经常和我们共享的一段话就是：一个不读书的学校就是一所没有希望的学校。没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的；没有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。因此，阅读史就是教师的生命史。

        我们教师要将个人的阅读心得、教学经验，以集体备课的形式彼此呈现、交流，不论是读书还是教学，这样的分享都会产生1加1大于2的影响，我们也可能因为这样的备课而成长，学生因这样的备课而获益。

        身为教师，不读者不知其可也，不写者不知其可也。当我们踏着白纸黑字的阶梯，把教的、读的、感悟的记下来时，你会发现，读人家书的结果，就是那些方块字达成了我们专业素养的提升，并终究会化成我们的教学结晶和印记留存下来。读写，不仅仅是我们语文教师在课堂上对学生进行训练的文学素养，也是我们教师本身一定要渗入骨髓的血液营养。

        四、凭良心用心教书

        教师的职业不同于其他，面对祖国的花朵，父母掌中的明珠，教师没有回旋的余地，唯有无怨无悔，无愧天地。教学是一种格外的特殊的专业，是凭良心教书的行业，所以你必须要以宗教的情怀来面对。为此，每一位教师必须要学会调整自己，摆脱工于心计的市井之气，找到属于自己的专业尊严感，努力提升人品、文品。窦桂梅老师强调：“文品高了，人品高了；人品高了，教品自然就高了。一句话，什么样的教师也就带出什么样的磁场，什么样的深度也就拥有了什么样的深度课堂。”高度不一定是目标，向上才是教师应有的姿态。真正的彼岸也许我们永远无法抵达，但是凭着对教育、对孩子的良心，我们会渐行渐远吧！

        让我们守住初心，回到原点，努力成为三尺讲台上，那本厚重不倒的、学生百读不厌的、书香四溢的大书！