这句话说的有些绝对，但是就目前的情况来看，挺符合实际的。

首先我觉得这个问题要一分为二，不能绝对而论。

可以毁掉孩子的因素，有很多，给他一部手机也并不一定是毁掉他的最好方法。因为手机本身并没有错，造成孩子依赖手机或者是玩手机成瘾，又或者是对眼睛不好，这些并不关乎手机的本身。而是使用者不恰当的使用所造成的。我举几个简单的例子大家就比较容易理解了，有个小孩看书看多了，眼睛也会近视，那你说是书本所带来的吗？这不关乎书本的本身吧！这是由于他看书的坐姿不正确，又或者是在光线不好的地方看书会起近视。有的孩子写字也会近视，难道这也是和笔有关系吗？正确来说，应该是他写字的坐姿不端正所引起的，这种例子我们生活中还有很多。

其次当我们正视问题的本身的时候，那么就可以好好的利用手机了。

其实手机也是我们社会进步的产品，手机的本身是想要带给我们好处的，有利于我们的沟通，和信息的传播。对于孩子来说也是有好处的，举个明显的例子，最近新冠肺炎疫情严重影响了学生开学，那么全国上下都是用网上授课的形式来进行学习，那么这不也是手网络给我们人类带来的好处吗？不也给学生提供了方便吗？不也通过手机给他们传授了知识了吗？

还有像一些中学生，高中生，甚至是大学生，他们很多时候都要住在学校里，那么家长不在身边，很不放心。现在学生都有手机在上学的路途当中，又或者是在学校里面发烧，感冒了，遇到了什么紧急的情况，要和家长商量，有手机不是很方便吗？

随着时代的进步，其实知识也在不停的发生改变，那么手机它的传达信息实时更新，给学生也提供了很多有用的信息，还有写作素材，还有历史典故，以及学习上的各种难题，都在手机上，我们可以找到解决的方法。它的好处实在太多，我不一一列举了。

再次，不合理利用手机所带来的伤害，我们是可以避免的，我们应该在使用时就要注意合理的利用它。

比如说观看的时间不宜太长，这样对眼睛很大的伤害，还有不要再光强烈的光线下观看。孩子年龄比较小，自律能力较差，需要大人约束观看手机的时间以及方法。同时家长要做好榜样的作用!

在我看来，手机仅仅是一种工具，怎样使用它，那是人的问题，不在于手机本身，就好像炸药，是用它来造房修桥，还是用来制造枪弹火药，这取决于使用者。

一个孩子只要树立了伟大理想，并愿意为了自己的理想去脚踏实地的努力，那么手机对于这个孩子而言就是实现理想的一个非常得力的工具，它可以用来上课，可以向同学老师问问题，可以用来查资料，可以用来了解任何自己想了解的东西，利用好了的话，手机在一定意义上可以说是孩子的良师，是他的益友，是营养他心灵的万卷书，但前提是父母要恰当地引导。

如果在孩子小的时候，家长只是图省事扔给孩子一部手机好哄着孩子不哭闹，引着孩子在一些小视频或者游戏里找欢乐，在该学习长知识的年纪里，把大把的时间浪费在网络游戏或视频上，这样观乐的长着，眨眼几年便会过去，到了检验成果时却只会玩手机，其他一无是处，这个时候再哭天抢地的来怪手机把孩子给毁掉了，但深究起来，毁掉孩子的哪是手机，明明是那孩子的父母自己。一开始时，没有任何说明与引导的给孩子手机，然后后续又缺乏对手机使用的监管，这便是毁掉孩子的真正原因。

我不是什么掌握一手数据的高深专家，只是一个农村的一线教师。就我所能看到的情况是。

从学生学习成绩来看：手机玩得多的学生，基本都差；

从学生早恋情况来看：手机玩得多的学生，早恋概率大很多；

从学生健康程度来看：手机玩得多的学生，大多黑眼圈、一天到晚迷里糊涂、课堂上打瞌睡；

从学生的前途去看：手机玩得多的学生，大多数输送给了职业教育。

所以，从我一个基层教师的角度去看：毁掉一个孩子，最好、最快的方法，目前来看，还真是给他一部手机。

01、禁手机，是教育无能的一种表现么？

可能，在很多人眼里，手机是有其各种各样的好处的。而且随着时代的发展，普及手机这是大势所趋，让孩子人手一部手机这是迟早的事情。所以，“禁”手机这件事情就被很多人诟病。说是逆时代之潮流啊；说是顽固不化啊；说是因为教育上的无能，所以才能出此下策啊。

但情况真是如此么？

个人认为，老师禁手机，只是给家长“擦屁股”而已！

手机只是一个工具，它可以好、也可以坏，关键是看我们如何去管理、引导。

在学生使用手机这件事上，也是如此。

如果能够引导孩子只使用手机打电话、查资料、听听歌适当娱乐，那手机自然是好的；

问题是出在，谁去管理、监督学生就去干这些事情呢？就目前来看，大部分家长，只是扔给孩子一部手机，但是却缺少对孩子使用手机方面的后续管理。

那么既然家长后续缺乏管理，让孩子成瘾之后，又让老师如何去管理呢？因为无法管理，所以老师只能一禁了之。这绝不是教育上的无能，而是教育上的果断、勇敢。

02、到什么程度，我们才可以放开对学生手机的管控？

其实，在手机问题上，我们想要让学生与手机能够和平相处，老师也不去禁手机，是可以的，但是前提是我们必须要有一整套相应的措施手段。比如：

1、国家层面，要制定全社会范围内的青少年手机防沉迷系统，并且真正落实到位。不能出现，现在好像是有防沉迷，但是手机玩通宵的学生却比比皆是的情况。

2、家长要真正意识到手机并不是孩子的保姆，要能合理帮助孩子规划手机的使用场景；

3、学校层面，在校期间，在上课时段，该禁手机的还是要禁。

总之，如果我们能够帮助学生将手机规范到，手机只是学生学习、娱乐、生活中的一部分，它不多占学生时间、不破坏学生身心健康时，那么，就可以真正开放手机了。

有人说，怎么可能达到这样的状况？

当年我们视电视为洪水猛兽的时候，我们照样不相信孩子和电视能够和平相处，现在你再去看，沉迷电视的学生总不是很多吧！

事物嘛，都有一个从新鲜、到疯狂、到逐渐冷淡下来的过程。

03、结束语：

手机不是洪水猛兽，但管控不好，就可能成为洪水猛兽。

这句话，虽然绝对，但是却不得不引起我们的重视。让我们的下一代持续沉迷在手机游戏当中，这不仅不消磨他们的奋斗意志，往严重了讲，这是毁了国家的未来。