今天，天气暖融融的，蓝天白云，晴空万里。我们迎来了北京市育英学校，也就是总校的18位老师，他们将按学校策划的研修项目对我校教师进行点对点的实操性培训。来到分校半年了，我并没有邀请一些大腕的专家来为老师开讲座，而是邀请了来自教学一线的老师来对我校老师进行课程与教学改革的引领与指导，我以为这样比较接地气，也能比较容易地理解和接受总校的办学理念与课程改革成果。
研修开始前几分钟，我与老师们分享了我的观点。一位老师要想感到幸福，需要提升自己的精神高度，需要走上教育研究的道路；一位教师如果不学习培训，他就找不到自己，从来不会知道自己到底有多大潜能，知道自己到底能够做什么；一位教师需要找到自己的媒介，去撬动他的创造性，这样才能遇到最好的自己，做出最好的课程。我还提出了一种理念，在学校里，谁有思想谁就是学校的领袖，我们要无比虔诚地尊重这些老师的看法和行动。
研修活动开始了，总校的老师很认真地把自己的实践研究成果奉献给了我们的老师，分校的老师们也很虚心地学习，主动与老师交流讨论。
走到音乐组，我在讲台上发现了一个绿色的透明塑料小包，知道这是总校老师的东西。包并不新奇，我感动的是包里会有十个大小不一颜色各异的优盘。总校老师说这是她的一些课程资源和学习素材。什么是研究型学习型教师，什么是课程整合备课改革，什么是教学方式转型，什么是深度学习等等，这个包里的优盘，这些优盘里的东西也许就是一切答案。
