诗人陆游曾用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”来教育孩子读书与实践两者相辅相成的必要和重要，我想，用在教师教学中，一样有用。培训中，老师们记录很多札记，坐在会议室聆听认真，扎实的学习深觉此行不虚，但是，回去后的实践还需要二次传递。曲阜师范大学张良才教授关于教师的实践智慧及其培育，又给我醍醐灌顶的输入。

        教师专业发展最重要的便是实践智慧，它决定一个老师走向平庸或卓越。从经验加工到迁移再到重建，是模仿到实践至创造创新的过程。教师的实践智慧不仅仅是程序和技能的学习，它其中还包涵着善的追求，其次它不仅是情感欲望的表达，而是一种理性的确证，即求真。它是基于“为学生好”的意向而形成的德性智慧。这实践智慧便是基于经验又超越经验的理性智慧，它更是教师不断自我超越的创新智慧。这正如前几天张利平老师所讲的那样，不会的试试看，学学就会了，会了便可以给别人指导了。规划自己的教育生涯，定向目标达成就是最好的不断自我超越的过程。和那句“优于别人不重要，重要的是优于过去的自己”一样……在教学生涯中，我们虽达不到“吾日三省吾身”，也可以每晚反思一点点，追求进步的过程就在点滴积累中。然而学习别人固然重要，但生搬硬套并不可取。囿于自己思想城堡的故步自封亦不可取。唯有学习经验后的不断创新重塑，才能找到属于自己的风格。但处在理性智慧经验与理论的割裂，创新智慧有心与无力的尴尬中，教师的专业成长就成了一个瓶颈。如何培育实践智慧，首先认清自己，叩问内心:你要成为一名怎样的教师？我应该做什么样的人？廓清自我心像，为自己定位。自我心像的定制，会使你成为最优秀的自己。要成长，还需要保持自我发展的欲望，实现教学相长。在与学生成长的共情陪伴中，老师一定要养成教学反思的习惯。几天的培训让我更加坚信好老师也是写出来的。其次便是开展教学研究，勇于自我创新，带领团队一起进步，从写入手，用心体会，勤于反思，实践探究，实现由教书匠到专家型教师转变。   

    无独有偶，下午全国十佳班主任，全国优秀语文教师刘沛华老师就是这样出彩的榜样。爱心教育，快乐作文，以优秀班主任的人格魅力，超高的读写素养为我们讲述了一个“教育行者”的行与思。虽然老师更多的讲述怎样做一个优秀的培训者，但我更欣赏他一路走来的“大爱行动”与“反思回顾”，用心做教育，用爱当班主任，躬行教坛，他不忘记录一路而行的浓浓师生情。因为孩子辍学而心痛，因为网瘾学生的教育而陪伴一整年，记录与“他”的365天，终是改变了那个孩子。班主任最大的福报是什么呢？便是桃李天下，你的孩子们感恩遇见你，多年以后，他们记得改变那个自己的你，这比任何荣誉都值得！大写的班主任，是用爱写就的。我们当中不乏佼佼者，大爱无言。但如能像刘老师那样，时时记录爱的生根发芽开花结果，成就学生的同时便也成长了自己。这就是最好的师生陪伴。记录教育故事，不论成功还是失败，都是爱的历程。教师职业生涯，波澜不惊是常态，活的热爱而热烈便是自己努力的状态。千篇一律的日子，且教且思且记之，何乐而不为呢？

    培训间隙，翻到老师们每月分享的简书反思，随手转给编辑老师，期待大家用心记录的师生情谊能见诸报端。上周未来导报刊发了冬梅的磨课反思，偶尔也能见到罗娜，爱银两位老师与孩子们的情感体验随笔，看到敏老师洋洋三千字写给六年级孩子的那封信，字里行间满满都是用心良苦，师爱如母呀！还有坚持日更写作的桂萍老师，笔耕不辍的杨玉林老师，田彩云老师等，真心为她们感动，那些和孩子们在一起的点点滴滴，都是一场爱的浪漫旅行，只是角色变成了师生而已。向刘老师学习，学习他身上大爱无疆润物细无声，也学习他用下水文唤醒那些沉睡的灵魂，从刘老师身上，我仿佛又读懂了那句话“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育箴言。他所崇拜的李镇西，魏书生，都是教育界的楷模。每一个闪闪发光的名字背后，都是用心写就的为师之道，爱的教育！

    培训结束后，和一起的老师谈论，这几天培训的老师越来越好，老师们现身说法接地气，而且几位名师的孩子也都选择了教育，看来，咱们的教育事业也是蛮受欢迎的，也许，这源于本身的热爱与追求，也源于这份职业背后爱的诠释！热爱，是一切成功的基石，正如汪国真所说“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，我想既然选择了教育，便只顾一支粉笔，书写孩子美好未来，三尺讲台，“舞”出自己精彩人生，另加一句，为师一生，点亮桃李心灯！