栀子花开，盛夏又来。送走最后一届学生的牵挂和不舍，似乎是很遥远的事情了。花兀自开着，散发着芬芳，也弥漫着离情别绪，六月，是毕业季。一件事情的终结，常常意味着另一件事的开始。孩子们在不断攀高走远，每一个季节的轮回都把他们带向人生的前方。我们呢，成年人的生活更像时钟，年复一年，日复一日，似乎在不停地变化方向，却始终围着柴米油盐打转。
从去年8月下旬走上新的工作岗位，到这个学期结束，时光走成了一个圆。回顾一年的工作，忙碌而充实，有形的痕迹似乎太少，随风掠过的行走确乎很多。
学本课堂的初涉和坚守。走上新岗位的第一件工作，就是8月份学本课堂的培训和督导。和两个试点学校的老师一起踏踏实实学习了一周，然后开始每周一次的进校听课评课、指导反馈。老师们的成长是看得见的，原来的怀疑和质问渐渐少了，课堂越来越有模有样了，学生在课堂中的表现越来越让人赞叹。历时一年，学本课堂实验校获得了各级领导的称誉，这里面，也有我们付出的汗水。
视导评估的体验和历练。每个学期的常规视导和期末评估，走过了全县所有乡镇中学，见识了各校不同的管理风格和教学效果，听课30多节，和各初中语文老师有了深入的了解和交流。在小组领导和同事的指导和引领下，我学习着如何客观地审视和评价，如何热情地鼓励和肯定，如何敏锐地发现，如何严谨地表达，如何有高度地概括和提炼。这样的经历是一种历练，也是一种成长。
教研活动的开展和倡导。一年来，共组织四次三级教研活动。学期初主要是对课堂教学和各项常规的建议和倡导，学期中主要针对视导发现的问题进行反馈，并把新的教学理念和课改导向传达给各三级教研员。火车跑得快，全靠车头带。三级教研员是各校语文教学的领头人，他们的专业成长更具有带动力量。所以，每次三级教研会都有针对性地鼓励并帮助他们提升专业素养。
试题的研究和命制。第一学期共命制四次试题，每次三套。第二学期命制了七八年级期中期末共六套、九年级的两次中考模拟试题。每次试题的命制，都竭尽全力，保证在知识性方面不出现纰漏，努力在创新性上有所尝试。试题是教学的导向，因此每次命题都试图引导老师们研究课本，充分利用教材培养学生的语文素养；多读书，多读名著；开展综合性学习活动；利用教材的写作训练扎实提升学生的书面表达能力。
市名师工作室的培训和教研。许昌市余映潮名师工作室的教研活动每学期进行两次，每次历时三到四天。大量听课，听余老师评课，听余老师做示范课和专题讲座。每次培训都很紧张劳累，早出晚归辗转路上，但收获远大于辛苦。在课堂教学、评课、教材研读、个人成长方面，余老师都给予了悉心教导。
个人的研究和成长。曾撰文总结过2018年留下的痕迹，不再赘述。从2019年开始，跟着青春语文名师工作室研究群文教学，目前为止参加了《中语参》专栏的六次研讨，每次研讨写600到700字左右。其中1、2月合刊和7月刊研讨了我的课例。4月在《云南教育》发表论文一篇。从元月份开始，计划每月上一节课，目前为止共上过5个课，其中《土地的誓言》前后共上4次。在微信公众平台每两周发文一次，共计12篇。设计并录制3节微课，提交到省豫人名师工作室；参加“语文报”杯微课大赛，获国家级二等奖，很不甘心，继续努力。
以上是这一年走过的脚步，很多步子因为走得不坚实，随风远逝了无痕迹。夏去夏至又一年，期待新的征程中有昂扬的精神、踏实的态度、执著的追求。
