如果在国民阅读的宏大背景下来审视我们的个人阅读，好读书、读好书、读书好，才是一个合格的现代公民所应具备的基本素养。至少，这样的读者不会拖国民年阅读量平均数据的后腿。显而易见，阅读，事关文化传承。当然，阅读也是一件很个人的事。正如一花一世界，一本好书，会打开我们的个人视野，对认知、思想产生很大的冲击力，带来极大的提升。
既然阅读是一件很个人的事，有着鲜明的个人烙印，那么，为什么很多人并没有爱上阅读，或者对阅读没有好感呢？每个人都有自己的兴趣爱好，都有选择自己兴趣爱好的权利。吸烟有害健康，是众所周知的，然而，这并不妨碍烟民们义无反顾地享受吞云吐雾，且欲罢不能。
问题是，无损健康且有益心智的阅读，怎么就这么不招人待见？
这与我们的成长过程中的受教育经历有很大关系。自上学开始，我们就被要求进行阅读。课堂上，老师带着我们阅读课文、做阅读理解习题；考场上，我们要绞尽脑汁写出尽可能正确的阅读理解问题的答案；假期中，我们要按时按量，尽可能保质保量地写读后感；不止汉语，就连学习英语，阅读也是绕不开、躲不过的。其实，这时候的阅读，于我们而言，是在费尽心思地同出题人、判卷人斗智斗勇。千军万马过独木桥的高考中，一分之差，就可能让我们与心仪的大学失之交臂，就可能面对不同的人生境遇。阅读这事儿，马虎不得。然而，我们没有因此爱上阅读。应试教育中，我们被动阅读的模式，无法让我们发自内心地喜欢上阅读，爱，又谈何容易。被动阅读是以升学率为指挥棒的，我们对阅读的无感也就在我们日复一日的阅读理解中日积月累，并从课堂蔓延到考场，然后是我们的生活日常，甚至我们走出校园许久之后，回想得起当时做阅读理解题的苦苦思索，回忆不起当时读到的文章言有何物以及带给我们怎样的触动。
被动阅读，对于成绩相当重要，可也对我们的整个阅读生涯，产生了不良影响。于阅读的乐趣而言，这样的阅读，读而无味，弃又可惜。我们的时间精力被聚焦在划线句子的意义、关键词的含义、作者的这句话如何理解等问题上，错过了我们本可以从阅读中得到的洗礼熏陶。得一木，而失森林。我们通过了一次次考试，却一再地遗失了阅读的美好。
我们经历的是：阅读，这样一件美好的事，化作了煎熬。多少人一看书就头昏脑涨，一放下书就神清气爽。上学的时候，阅读就是一项差事，就是为了完成作业、通过考试，应付老师家长。工作后，很多人更是与读书之路渐行渐远。书，都被拿去垫电脑了，被丢在角落惹尘埃了。
难道，我们不能主动阅读吗？
不是为了打发谁满意，而是要让自己舒心惬意。我们想读，想在一段时光中静下心来，沉浸在一个文字的世界，探索更多可能。我们想改变自己，增长知识、提升认知，或者，只是纯粹的娱乐消遣，逗趣儿，解闷儿，又有何不可？管他是理论性作品，还是实用性作品，也不分啥大部头、口袋书，凡在我手，都按照我的方式、我的节奏来阅读。兴之所至，读他个天昏地暗，直到深夜阑珊。时间紧张、事务缠身，那就粗粗翻阅、浏览一二，毕竟开卷有益。我们可以功利地读，为了升学、为了升职，我们也可以漫无目的、肆意畅游书海，又有什么不可？
在阅读这件事上，我们真的需要化被动为主动。只有这样，才能体会到阅读的真正乐趣，才会为自己打开一扇窗，发现一个异彩纷呈的世界。阅读起来，越主动，越精彩！
