2017年11月18日 第一堂课 苏平老师
很幸运此次到北京倾听苏平老师亲自讲解有关培训引导的大课。也非常感谢通辽陈秀丽老师不辞辛苦帮忙引荐并结识各地老师们能有幸听到不同风格的课程真让人无限期待。
以前接受的培训都是培训与本职工作相关的行业知识技能等方面的培训，讲师轮流更换，看着屏幕上的ppT口吐莲花，振振有词，课间穿插拓展训练，颁个奖，吃个饭，很闹腾的结束了。
当然，单位职业培训无外乎形式，吃住一条龙，讲师酬金也很可观，至于培训后的效果再没人去关注，如昙花一现随着时间的推移，一切又回归以前了。
今天苏平老师的第一节课《引导技术应用的情景和要求》，让我感受到她授一课方式方法的与众不同，脱离电脑，不用耳麦，不用ppT；凭借纸条，纸片，大白纸，移动白板一盒彩笔轻松搞定一堂课。
苏老师授课非常注重课堂上的细节。
首先，在设计课件时考虑到学员的差异照顾新学生又偏重老学生注意引导学员思维。通过讲培训与引用技术的区别；培训是以讲述为目的授课模式，全然不考虑课后学生接收的效果；相反，培训引导则是突出授课讲解贯穿引导术旨在学生接收并应用产生良好的培训效果，即引导术在培训情景应用牛起到的作用。
其次，授课中苏老师时刻观察学员课堂的表情变化，心里动态以及有序开展灵活的互动活动。以用ORID的授课引导模式讲术职业导师以引导学员为中心，重点在于学生积极参与并按要求执行；这个引导工作前提是考虑到培训的目标设计，授刻时间的把控，参与者的背景等问题。通过搜集问题，发现问题和解决问题让引导发效，达到圆满授课的目的。
最后，讲培训引导使用具备的条件，提前一定要做调研，分析并制定具有针对性的课件，培训师本身要量体裁衣，凭借丰富的专业和非专业知识把引导术融汇贯通的在培训中运用好。
一个白丁的我与众多讲师一起参与了培训，却“穿越”了时空！
最后，感谢所有辛苦付出的老师们，更感谢陈秀丽老师，我的公司领导给我的这次机会，非常感谢！
