日前，教育部发布《关于在教育系统开展师德专题教育的通知》，要求面向广大教师组织开展师德专题教育，引导广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德，以为党育人、为国育才优异成绩庆祝中国共产党百年华诞。可以说，开展这样一项专题教育活动，恰逢其时，非常有必要，非常有意义。
众所周知，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，担负着为党育人、为国育才的重任，事关亿万学子的终身发展和万千家庭的美满幸福。长期以来，虽然从中央到地方一直都高度重视师德师风建设，也采取了很多行之有效的措施，但师德违规行为仍时有发生。从这个角度讲，师德师风工作必须老调常谈、常抓不懈。
开展师德师风教育，首先要弄明白什么是师德师风？有人认为，这是一个纯精神层面或者是道德层面的问题，比较抽象，也很难衡量。其实不然，师德师风是可以通过具体行为呈现出来的，教师的一切职业行为都是其本人师德师风的具体表现。所以，教育部2018年印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，其实就是对广大教师师德师风提出的明确的、具化的要求。
习近平总书记2014年3月视察兰考时指出：“作风问题本质上是党性问题。”师德师风的本质也是一种作风，是教师的工作作风。所以，对党员教师，师德师风问题自然就是党性问题，对普通教师则是人品问题。现实中，出现有偿补课、推销教辅、体罚或变相体罚学生、敷衍教学等师德违规行为的教师，都不乏这样或那样的理由，或是生活困难，或是受到不公待遇，等等。其实，溯本求源，根源就在于信仰模糊，在于理想信念不坚定，在于爱与责任的缺失。所以，任何事情和问题都不能成为违反师德师风的“挡箭牌”和“遮羞布”。
师德师风建设是一项系统工程，需要政府、社会、学校、教师密切协同，形成合力。
“世间百年名校无非育人。育人工作最打动人心、最影响人生的，往往是教师的道德风范。”所以，教师个人要不断加强学习，坚定理想信念、厚植爱国情怀、提高个人修养、涵养高尚师德，以为人父母之心行为人师表之实，将师德师风内化为“根植于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由和为他人着想的善良”，将自己良好的师德师风化为“无字课程”“无形课程”，为每位孩子的终身发展奠基。
学校要牢固树立抓师德师风建设就是抓教育质量、就是办人民群众满意教育的思想，始终把师德师风建设摆在学校工作首要位置，倡树典型，弘扬正气，引导教师学习践行新时代师德规范，定期组织开展师德警示教育，形成爱岗敬业的良好风气。同时，学校也要加强制度建设，建立和完善“全方位评教”“师德考核”“绩效考核”“全员竞聘上岗”等制度，扎紧扎牢扎密制度“笼子”，最大限度的防范师德违规行为的发生。
