书的味道千奇百种，你品尝过多少，竟然比不上一只狐狸，从狐狸走进阅读世界。
前段时间为椒江区妇联做了一场“超级阅读计划”阅读公开课——创意读写绘《吃书的狐狸》。从准备到上台到结束，和孩子的每一次互动，都让我对童书、对孩子有了进一步的认识。
走进故事-------我开始探索未知的世界
《吃书的狐狸》是德国作家弗朗齐斯卡•比尔曼的作品，故事的主人公是一位狐狸先生，这位狐狸先生非常爱吃书。每次他吃书的时候都会从头到尾读一遍，再把书一页一页伴着盐和胡椒吃掉。为了吃书，他不惜卖掉家具买书吃。接着又到图书馆吃书，可是好景不长被管理员发现，狐狸先生被责令不能踏入图书馆半步。可怜的狐狸先生饥饿难耐，无奈之下去书店抢书，后因抢劫而入狱。在监狱里，他开始写书，成了一位有名的作家。
狐狸先生吃书的过程真是一波三折，他的故事发展牵动着每一位孩子的心。我问孩子们听完故事，里面的主人公让你感觉怎么样？孩子们给了我千变万化的情绪反应，有的觉得有趣、有的觉得可笑、有的觉得奇怪、有的感到害怕……但是有一点他们是相同的，这只狡猾的、执着的狐狸先生已经带他们进入了故事的世界。
探索需要深挖
从讲故事人的角度。当我们为孩子讲述故事时，所要把握的不仅是语言的流畅度，完整度。通过讲述者的语言、神情将作者笔下精心设计的故事内容呈现给孩子，在孩子的脑中，呈现出一幅幅的故事图案。我想称之为故事讲述的可视化。
同时，带领孩子进入角色，感受狐狸先生对书的热爱，无论在家里、在图书馆、在书店，甚至是在监狱，是什么驱动情节的发展？感受狐狸先生那种对书的饥渴，那种见到书后，大快朵颐的痛快感，是什么样的书能成为美味佳肴？感受狐狸先生废寝忘食写了七天七夜那种畅快淋漓的书写感。写出了925页的巨作，是什么力量让他笔尖流畅，思绪如潮？
优秀的故事总是有一个让人出乎意料的结局，狐狸先生成了一名作家。我问了大家这样一个问题“你觉得狐狸先生成为作家或者说这样的一个故事结局是一次偶然事件还是一个必然事件？”
也许你会说这是一个偶然的结果，的确狐狸先生是幸运的，他的幸运来自于他的机智，“狐狸先生是谁？他可是一只狡猾的狐狸”，他的阅读量帮助了他。当他说服监狱看守员舒尔兹的那一刻，他的命运出现了一线希望。所幸，监狱看守员舒尔兹真实慧眼识英雄，他对狐狸先生的故事非常的欣赏，不仅仔仔细细的从头读到尾，还保留了一份底稿，决定了一件事情——出版，这一举动给狐狸先生带来的是光。
但这也是一个必然的结果。狐狸先生不停阅读积累，打开了他的人生视野，拔高了他的人生高度；而吃书、品书的过程就如同内化，在过去漫长辗转的过程中，他已经构建成自己的知识体系，搭建了自己的内存王国，随时等待着那一刻的点燃。那一天他那满腹经纶的脑子开始倾泻而出，那是一种输出的痛快感。
积累——内化——输出
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”阅读积累极为重要。阅读带给我们的不是读过、笑过，得过且过。更多的是，在最艰难时刻的陪伴，在最迷茫时刻的等待……这漫长的积累，内化的过程，只有阅读者本人理解，而最后的升华需要鼓足勇气去做，去成就自我价值。
做一个有能力的成人阅读者
两个结果综合思考让我想起了钱伯斯的阅读循环圈。
这幅循环圈由“选书”、“阅读”及“回应”“有协助能力的成人阅读者”四个环节组成，一本好书，一段愉快的阅读经验，能为孩子开启下一段阅读旅程，周而复始，生生不息。乍看之下，循环圈描述的似乎只是一个人人皆懂的常识，无甚深意。其实不然，真正重要的是是否有这么一个有协助能力的成人阅读者陪伴孩子的成长。
一个有协助能力的阅读者
钱伯斯说：“读者也是由读者造就的。如果能够有一位值得信赖的大人为小读者提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。”
一个有协助能力的大人，能向儿童展示绚烂多姿的文学世界，能在儿童对某课题兴致勃勃时，及时将相关的优秀作品带给他们；一个有协助能力的大人，能为儿童打造舒适的阅读环境，确保他们拥有不受干扰的阅读时间与空间；一个有协助能力的大人，能与他们分享自己的阅读经验，领着他们探索文学的更高境界。
狐狸先生要感谢的是自己的坚持与执着，要感谢舒尔兹的赏识与支持。命运真的很微妙。不是吗？
现场一位爸爸谈到了“梦想”，狐狸先生是一位有梦想的人，因为有梦想，他无论贫穷还是坚持，因为有梦想让他在最艰难的情况下，仍然做着一件热爱的事情。因为有梦想成就了他成为一只传奇的狐狸。
日本儿童文学作家古田足日先生有这样一段话让我印象深刻：
孩子的成长不是呈一条直线向前伸展，犹豫经验的累积，有一天，会突然发生变化，会急速上升，这就是成长中的“节”。——古田足日
阅读就是积累的过程。在阅读的海洋中，孩子的眼界会因为阅读而变大，因为他们能看到世界上有那么多充满神秘、有趣、奇妙的地方，想象力会带领他们去探索，孩子的生命多了一份期待。
在阅读的字里行间，孩子的视野又会变小，因为他们发现，生活中有太多他们曾经忽视的地方，好奇心会引领他们观察，孩子的生命多了一份选择。
创作打开孩子的想象力
回归故事，讲完一个故事，除了深挖故事的背景、情节之外，更多的把故事创作的权利还给孩子。准备了三个故事的玩法：
玩法一：创作角色回忆录；
玩法二：结尾想象续编；
玩法三：成为导演拍摄这部影片；
孩子呈现出来的一幅幅作品（由于时间关系，文字没有写上。上传的作品为仅部分内容，没有好坏之分、先后之分），带给我的是惊喜和感动。当你敢于将自己的想法表达出来，这就是勇气，这就值得鼓励。
翅膀需要迎风是引用兰海的一句话，她让我看到一个教育者的一份责任，教育的本质不是传授知识，更多的是一个提升自我认知，感知生命的过程。作为教育者，我们将带给我们的孩子什么呢？
用心做就好。
我是奔跑的麻团
我是爱讲故事的慧慧
世界很大，
人生很短，
请好好面对人生，
请认真对待自己。
——玩转世界
成长需要助力，请亲爱的你们支持！
