妈妈：期末考得怎样？
儿子：第一呀。
妈妈：好意思说自己考第一？
儿子：妈妈，你不是要我乖乖听你话?
妈妈：我让你听话考第一名，你这是听我话吗？
儿子：我很听话呀，既然考不上顺数第一，就考倒数第一呗，倒数顺数那不都是一嘛？
（妈妈抡起鞋子，标准打人动作到位）
儿子：你别发火，你这一鞋子下来就属于家暴，家暴儿童我可以打110报警的。
路过我爸家楼下，听到一对母子的深情对话，我估摸着这位妈妈面对这位10岁的小朋友不仅血压迅速飙升，估计得一口老血喷出胸口。是妈妈的教育出了问题，还是儿子的心理出现了逆反？看着眼前的画面，让我不得不反思我和我儿子的问题，会不会等我儿子10岁的时候给我上演一次开篇的那些动作？
苏格拉底说：“上天赐给每个人两只耳朵，而只有一张嘴巴，就是要求人们多听，少说话。”
很多妈妈在养儿子的路上，免不了要唠唠叨叨，“被迫”养出一个坏习惯：唠叨。
“写作业不要东张西望，专心低头！”
“自己的东西用完记得自己收拾好。”
“要说多少遍，吃饭的时候不要看电视”
“路上人多不要东蹦西跳，说多少回才听？”
一样的话，重复10次，100次，200次……
然后这些妈妈发现，越是不听越是唠叨，最后的结果越是不好，暂时的威严或许能压得住一点，过后不仅恢复如初甚至还有可能起到反效果。
心理学上把这个反效果称之为“超限效应”。
这个概念什么意思呢？
就是指，在教育过程中，妈妈说得越多，她的说服力却大打折扣。即使妈妈反复叮嘱，男孩们也常常是本性不改，“知错还犯”。喋喋不休，不仅起不到让孩子改正错误的目的，还会引起儿子的反感，甚至抗拒、厌恶，有可能是更多令人意想不到的伤害。
培养优秀的孩子，唠叨并不能解决问题，要让孩子真正自主去学习、去读书，培养他的自制力比在后面发牢骚要好得多。唠叨，不是明智的育儿之道，倾听才是。哪怕儿子做错了事，也要点到为止，多几分倾听的耐心，少几分唠叨的烦躁，才能更好更积极引导儿子乖巧听话。
心理学家研究发现，如果批评对象是男孩，妈妈会更容易情绪失控。
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”
“男孩子怎么会这么爱哭”
“为什么这么笨，总是在一个地方犯错”
“男孩的心思真难捉摸”
总是有妈妈们各式各样的抱怨自己的孩子，遇到这个时候总是隐忍不住自己3D立体魔鬼式的怒吼声，随之而来是孩子的哭声。
在现代社会，爸爸们暴打孩子的画面已经很少出现，取而代之的是妈妈们的河东狮吼。因为妈妈们吼了之后，心里的郁闷一扫而光，孩子也似乎看起来乖乖听话了。但是，很多妈妈却并不知道自己的行为给孩子造成了多大的影响。
一个优秀的妈妈，绝不会盲目批评孩子，少暴躁，耐心听，定能培育一个优秀的孩子。
莫言曾在发表诺贝尔获奖感言时，回忆温柔的母亲：小时候，他提着把家里唯一的一把热水壶去打开水。因为太过饥饿，身体无力，一不小心，他将热水瓶打碎了。吓得要命的莫言，赶紧钻进草垛，一天没敢出来，害怕妈妈骂他。可奇怪的是，到最后，母亲只是抚摸他的头，口中发出长长的叹息，什么都没说。
细细想来如果孩子已经知错，过度的批评还有什么意义呢？
分享一组教育学家高滨正伸曾提出“妈妈批评必胜法”：
第一，压低声音，表情严肃
只要能保持自己在孩子面前足够的威严即可，无需怒发冲冠让孩子太过害怕。
第二，用平和的语气慢慢说
并不是所有批评都需要严厉以待，平和一点，也能不怒自威。
第三，短暂，不没完没了
批评在于质量，而不在于数量。点到为止，才是高境界。
有人说，中国妈妈是世界上最累的妈妈，他们左手要奶儿子，右手要照顾丈夫，家务工作带娃，无所不能，无微不至。有时还得侍奉公婆。一连串的问题，真是有三头六臂，也分身乏术，令人精疲力尽。而结果也往往不尽如人意。
有些妈妈跟孩子说：“你就负责学习，剩下的事情一律不用管”。结果孩子真的什么都不再做，家里洗碗、做饭、洗衣服、叠被子、收拾书包等工作都包在了妈妈身上，孩子除了学习就是学习，久而久之孩子变得越来越懒，最后学习也厌倦了。
其实妈妈在培养孩子的过程中，一定要坚持锻炼孩子独立做事情的能力，要让他学会帮助父母分担家务活，同时自己的事情自己做，学会适当地示弱，做一个懒妈妈，才能激发男孩心中的“小宇宙”，让他去当一个“小英雄”，锻炼孩子的独立自主的能力。
著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的，应该让他自己去做，凡是孩子自己能想的，应该让他自己想。”
孩子背上书包上学了,作为家长，我们也背起了更多的责任，心也随之不轻松起来，身影也比以前更忙碌起来。早上催促他起床，帮他整理书包，晚上陪他读书，检查作业，辅导功课。
孩子在学习的过程中，难免会遇到不会做的题。有不明白的问题向你请教时，不要直接说出答案，最好跟孩子一起去探索答案，引导孩子自己思考，比如查字典、翻书。这个过程是妈妈和孩子一起成长的过程，同时也教会了孩子如何寻找答案。
在辅导孩子的学习上,大人勤了,孩子就懒了;大人“懒”了，孩子就勤了。作为父母不要太勤于指导,要学会给孩子养成学习习惯，要学会发现哪些是孩子能做的和有助于独立思考而可以放手的,哪些是他能力达不到而需要帮助的。
多和孩子换位成长，让儿子做做“家长”，让自己当当孩子，我相信“作业”写到最后，妈妈能真正体会到儿子平时写作业是怎样的心情。也能感受到平时你送给孩子的那些“顺口溜”回到自己身上是什么样的感受。
批评在于质量，而不在于数量。
点到为止，才是高境界。
妈妈们，慎用批评，理性批评，是和男孩沟通的关键一步。
