1.文化经典的教学,教学目的的主要就是尽可能本真地、深入地理解原文本,而不是把它当成语文知识的载体。
2.阅读是向文章提问,并在也文章中找到答案。
3.预习时学生尝试批注,上课交流时对预习时独立思考的批注进行反馈,老师随机进行等级评定,是三颗星还是五颗星,或许这一过程就是在激励着孩子们。
4.要教会学生批注,首先教师要会批注,可教师示范,优秀学生的优秀批注展示等,逐步学会批注学习法。
1.文化经典的教学,教学目的的主要就是尽可能本真地、深入地理解原文本,而不是把它当成语文知识的载体。
2.阅读是向文章提问,并在也文章中找到答案。
3.预习时学生尝试批注,上课交流时对预习时独立思考的批注进行反馈,老师随机进行等级评定,是三颗星还是五颗星,或许这一过程就是在激励着孩子们。
4.要教会学生批注,首先教师要会批注,可教师示范,优秀学生的优秀批注展示等,逐步学会批注学习法。