今天这篇，写来回答两个宝妈的问题：是否应该按照分级阅读标准来为孩子选书。个人认为，分级阅读只能作为一个参考，所谓几岁以内应该读什么样的书，是给予父母的参照，并不是拿来给孩子设限的。比起那些条条框框，更为实际和重要的是孩子自身的阅读体验。好的读物能够同时满足“应该”和“喜欢”这两个原则， 可即便只满足了“喜欢”这一条，我们也用不着过分担忧。
孩子几岁应该读什么书，谁说了算？
说起来，我似乎是有些经验。
但事实上，我好像又没有什么发言权。
儿子读的书早已经和分级阅读标准差的远了。
他俩的口味不能算奇葩，但也决不在正常的范畴里。
上个月迷恋《手枪和冲锋枪》，这个礼拜就爱上了《变形金刚》。
以前我认为一个未满三岁的孩子，他的好朋友不应该是小猪小熊小猫咪吗？
不，儿子告诉我，我们应该集结复仇者联盟。
不但每天要把一本无聊浮夸做作的
破钢铁侠讲很多遍，
还要给家里每一个人都安排相应的角色。
小儿子是钢铁侠，大儿子是美国队长，
我和宝爸分别是雷神和绿巨人。
能被儿子纳入他有限的知识体系，
个人感觉十分光荣。
可被要求抱着钢铁侠的玩偶睡觉，
就着实有点过分了。
昨天睡到半夜膈得深疼，
一摸，满床都是生硬的玩偶。
不记得是哪个专家说,看不合时宜的书，
对于儿童的心性可能会造成很大的影响。
我也诚惶诚恐，
担心变形金刚会不会把我儿子的世界观带偏了。
前几天出去玩儿，
他俩对着一个不停显摆一辆新玩具的小朋友说：
“钢铁侠，上！“
俨然就是两只好斗的小公鸡。
双宝姥姥说，别再给讲什么打打杀杀的，
看把孩子都给误导成什么样了。
真是惊讶，
人的心性真的这么容易就被一本书左右吗？
琢磨一下，不对。
是不是不看变形金刚，孩子就不会斗志昂扬了？
回头想一想自己的经历，我释然了。
我妈是老师，受她的影响，我很小就喜欢看书。
识字后，就把家里仅有的语文课本还有其他《故事会》一类的杂书陆续看完了。
那时候条件有限，找书的途径也很少，
我妈就从学校的图书室拿回书来给我看。
一所乡村小学，
所谓图书室不过就是老师办公室放着的那一个书架。
摆着的都是什么《红与黑》、《傲慢与偏见》
等破了皮的世界名著，还都是未删减版的。
我哪里认得那么多字，
也完全不知道讲的是什么故事，
只想知道主人公最后死没死，
于是就硬着头皮把能看懂的情节一一看过了。
对于那时的我来说，
这些书显然都是不合时宜的，
大多讲的都是情和爱。
原则上讲，看了这些书我应该开窍比较早。
可事实呢？
那些比我更早开始早恋的同学，都没看过这些书。
那我岂不是白读了？
所以说，
书，对于人的心性到底有多大影响，没有定论。
而且即便能够带来好的或者坏的影响，
多少也要有一个质变到量变的过程。
不至于看了几本超越年龄段的书，就早熟了。
说到底，读书这个事情，兴趣更重要。
而且更应该强调的是，
每个人的兴趣点绝不一样。
这也是我为什么倡导要读得多读得宽泛。
家长的视角和孩子的不一样，
或许我们只是在关注孩子有没有看懂，
有没有学到应该学到的道理，
可孩子只注意到，画上的蛋糕看起来真好吃。
可这又有什么关系呢？
阅读体验哪里有什么高低贵贱之分？
孩子的感受不见得就比成年人的低级。
上个月讲《司马光砸缸》，
儿子说：妈妈，这个大缸要是用玻璃做的，
一下子就砸开了。
不同的角度，别样的智慧。
除了司马光是个聪明勇敢的小孩儿，
我们绝对还可以获得更多的阅读体验。
