《比尾巴》是一年级上册第六单元的一篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排，课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
本课的教学目标，1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学本课时，我依然按照传统的闯三关模式，孩子们在一次次的闯关中学习生字。第一课时第一关识字我能行，先出示带拼音词语让孩子们自读，接着老师教读，学生齐读。接着是去拼音生字孩子们自己读，开小火车检测读。在孩子们有困难的“谁”，花时间反复纠正读。有了之前的识字基础，接下来我把时间主要交给学生，分享自己的识字方法，孩子们分享的参与度很高，有的说，采用反义词识字法记住了长短，有的说，运用加一加，尾，上边尸加下面的毛。
本节课识字方面我重点讲解1.兔和免两个形近字，总结形近字识字法；2.多音字识字法，长的两个读音；3.部首识字法认识提手旁和八字头。
第二关，读文。先自读，再生读，纠错，老师带读，一步步下来，我们又变化了读书的方式一问一答。在最后提示问句和轻声如何读？先让孩子们说接着再总结。
第三关，指导书写长和比。
第二课时的三关设置，第一关，复习生字，再加大难度，组些词语。第二关理解文，主问题1.圈画谁来比尾巴了？尾巴有什么特点？2.出示松鼠和伞的对比，说说为什么松鼠的尾巴好像一把伞？3.弯的反义词？4.试着再找出一些尾巴有特点的动物编一编。
思考:
1.课堂上第一次训练孩子在文中圈画出关键信息的能力，大部分孩子都能完成，这是一次很好的尝试为后期长文章的学习打下基础。
2.不管是什么课堂，学生第一位，老师教的好坏的考评标准是学生学会了多少，课堂上我一直在渗透这一理念，指导孩子多说，我少说。
3.让孩子试着再找出一些尾巴有特点的动物，把课文往后编一编，孩子们的积极性很高，孩子们的奇思妙想我都给予肯定，在指导下，孩子们竟然都编出了许多有意思的句子。谁的尾巴有毛球？识字的尾巴有毛球。谁的尾巴最坚硬？鳄鱼的尾巴最坚硬……一句句生动的句子出现了，孩子们也很享受。
4.写字，关于这一点我一直在反思，因为截止到目前，课堂上最后留下的写字时间总是少于十分钟，前面说得多，后面写的就少了。另外对于比这个字容易出错的笔画也没有进行强调，这是需要后期加强的。
