今天晚上，大宝主动要学舞蹈动作，我趁机让妹妹教我和大宝练基础动作。妹妹没有回应，只是让我将一根由两截组装的棍子拧开，她拿着拧下的一小截棍子，敲了敲沙发，然后背着手开始在我和大宝旁边巡游，嘴里还喊着12345678、22345678，像模像样的小老师上线了！我赶紧跟着节奏做着前拉伸，没想到大宝也很认真的学我的样子努力将动作做到位，想起爸爸对大宝的评价，他也许存在不知道自己要做什么喜欢跟风的问题，但大宝的优点是能将跟风之事认真投入精力去学好。
大宝为什么突然要妹妹教他舞蹈，还得从舞蹈说起。
妹妹刚报了芭蕾舞，这是妈妈的愿望，想锻炼她的毅力和身形气质，她不反对也没表现出兴趣。所以妈妈只有在趣味性上下功夫。
我参考法国电影《了不起的菲丽亚》中菲丽亚练跳跃时的方法，在家中客厅的大灯上挂了一个铃铛，调整到合适高度让大小宝跳跃摸铃铛，妹妹因为手长个子高一些，偶尔能摸到铃铛，这让妹妹成就感满满。
但大宝因为个子小动作也不够舒展，总摸不到铃铛，所以我顺势引导说，妹妹是因为学了舞蹈每天练功才能够着铃铛的。大宝一听，主动要求学舞蹈练功，前压腿勾绷脚一套流程学下来后，他再次尝试去摸铃铛，确实动作更舒展，离铃铛距离更近，我赶紧给他拍视频鼓励他，他觉得是自己练功出了成效，就开始了练功摸铃铛练功摸铃铛的循环。
这个过程很有趣。
记得华山派的剑宗和气宗，先练剑还是先练气的问题。气宗要求弟子先练气，这是一个漫长枯燥的打基础过程，但一旦练成，出招即杀招！剑宗从练剑开始，样式活泼看得到成绩，学的过程也热闹有趣，但如果不辅助内力，终是花架子。所以风清扬教令狐冲的方法是边学边用，一边学武功一边和田伯光斗，在实战中融汇气宗剑宗精华，事半功倍。
大宝主动学舞蹈动作，就是觉得可以帮助他摸到铃铛，反复循环加强，这就是正循环，也就是内驱动力。
初次窥见内驱动力的魅力，让我反思自己在与大小宝相处时特别是学习上的存在的问题。
在学习上，我一直认为大宝是不需要我操心的孩子。因为他专注力比较强，在一两岁时就能自己用点读笔看书半个多小时以上，自己独处时也能安静的玩玩具看书，学习能力在之后报的兴趣班和幼儿园老师的反馈中得到正面反馈。
但最近大宝却不愿意念斑马英语。斑马英语是网上大班教学，因为线下英语兴趣班放暑假，就抱着玩一玩的心态开始了网课，内容浅显视频动画有趣，很快吸引了大小宝的兴趣，之后辅以相应作业，大宝一直完成的很好。所以暑期班结束后，我本着加强的心态报了一年的线上英语，线上线下同时学，增强英语输入。却没想到大宝开始喊累，碰到不熟悉的需要反复练习发音的开始拒绝抵触，直到今天，直接告诉我，妈妈，我不要学斑马英语！
我有些担心，体育界有一个共识，过早挖掘小运动员的潜力，到成人时往往潜力有限了。犹如一颗小树，在需要培土沃肥的时候让它结果子，实在操之过急。
我严苛求成，以为施压之后孩子会习惯这种压力，抗压能力会增强进而适应以后更大学习压力的生活，却忘了，大宝还只是四岁三个月的孩子，也并不是一个特别能抗压的孩子，他更多的是需要鼓励而不是打击。
焦虑让我有时控制不住情绪，不能稳住情绪去和孩子整面沟通。在情绪的控制下容易采取最简单的以暴制暴方式，直接导致大宝采用自我放弃的应激方法，“我不做就不会错”，孩子鸵鸟心里竟是焦虑妈妈的副产品，孩子的自信心也极大受损。
感谢这次的铃铛游戏，让我有机会停下来反思自己。同样的孩子，小宝遇难而退的惯性在摸铃铛这件她有兴趣挑战的事情上消失了。跳到腿软跳到肚痛跳到没力气还要跳起来。大宝不断跳跃尝试找原因反复练功想短时间提高技能摸到铃铛，让我发现，此刻的铃铛就是他们的内驱动力。
而我要做的功课就是，找到他们在其他方面的铃铛，而不是逼着他们去跳或抱着他们去摸铃铛，你认为美好的事情用强迫的方式，美感只会顿失恶感却频生，岂不得不偿失！
教育是长期过程，我们要做的就是慢慢探索，一起成长，静待花开。
