“烽火连三月 ，家书抵万金” 连绵的战火已经延续到了现在，家书难得，一封抵得上万两黄金。书信在古代更多的是寄托了诗人对于家乡的思念与牵挂。古往今来，书信一直是人们传递信息，联络感情的一种主要方式。人们用信来传递着亲人的思念与牵挂，见信如见人。
孩子们学习了书信格式：称谓 顶格写，问候语“你好”、“您好”另起一行空两格写， 正文 另起一行空两个写。结尾 另起一行空两格写祝福语。署名写在书信的右下角，日期写在署名的下面。
孩子们分别在信里面放了一些自己画的画、制作的手工，身边的落叶、干花和自己的照片等。虽然这些礼物都不是特别昂贵，可这更能证明朋友之间的友谊。礼轻情意重，书信中的每一个字，都是朋友之间友谊的见证。
很高兴和南疆书信联谊能第一批报名成功。我这次的报名源于那年我让孩子们给我写信，我就一封封地回，或长或短。但是从那次以后，有的孩子会和我通过书信的方式和我说她的秘密了。我给孩子们留下了我的电话号码，我婆婆在很多年以后告诉我说有我的学生半夜三更打电话找我。我在想：那肯定是孩子碰到困难了，我心里特别难受他们找不到我了。
开学以来，一直都感觉自己很忙、很累。一遍一遍地问自己：每天这么忙到底收获了什么？我的回答是：我收获了孩子们的快乐！孩子们的成长，孩子们的快乐就是我前行的动力。
知道要给远方同学写信，孩子们个个都很认真，这是我能预料到的，但是我没预料到成绩最差的孩子也那么认真。虽然错别字太多，但总是有那么一种什么动力在吸引着他们每一个人。想想自己写信时的心情和态度就知道怎么回事了。
我在星期六修改孩子们的书信时发现了孩子们惊人的进步。一个一句话都写不出的孩子竟然写出了很多很正确的句子，甚至标点符号也没有错，我知道她是用自己的心在写信。我激动地想要告诉她的爸爸孩子通过写信这件事的进步，我还要告诉她爸爸：“黄秋萍她深深的爱着你这个爸爸！”我要把孩子画的优点手给孩子爸爸看。我想她爸爸肯定会思绪万千，今后会在工作的岗位上更加努力了！
吴虹校长说得对，不要把自己的孩子和学校的孩子区分得太明显，我们每个老师多爱一点学生，努力把孩子教好，别的老师也就把你的孩子教好了。期待每个老师都这样想、这样做吧！
后来在群里看到曾经的同事黄莉校长已经把让孩子都写好了，准备寄出。吃完饭午休时赶紧叫学生打好草稿，一个个过目审核一个个修改。我保留学生的原意，只是在句子语序、搭配和错别字等常见的错误和标点符号上进行修改。南疆那边的学生的名字很长，我一个对一个，让孩子们记住自己朋友的名字，先让他们在草稿上写一遍，然后一个个孩子逐个拿给我看。正确无误后再进行誊写。誊写好之后再拿给我看一遍内容，那时有点眼花缭乱了，心想前面我已经每个都看过了，抄一下该不会错了吧？就放松了警惕。于是就让孩子们涂色和再画点自己想画的上去。孩子们用的是我特意从家里带来的马克笔，有80种颜色，色彩绚丽比蜡笔好看多了。他们很开心地把他们的信交到我手里，我大略地看了下，发现信中有被彩笔印染的痕迹，我心里有一丝丝地不悦，然后一边替孩子想想怎么办？让孩子再写一张吗？有点不舍，这张已经很漂亮了，而且孩子也折腾得够多遍了。看看孩子，再看看画，我突然想起来二年级学过的一篇课文《玲玲的画》，我就引导孩子们：我们可以在这弄脏的地方画点什么，弥补一下失误。我们不是学过一篇课文吗？一个孩子画了画，不小心弄脏了，然后她就是在那弄脏的地方画了一个什么吗？话题一下子就打开了。是《玲玲的画》，她画了一只猫，而且比弄脏之前更好了。我叫孩子根据绿色画一片树叶什么的，等我从办公室开完会下来看，孩子已经画了两个胡萝卜，还真好看！再看看别的孩子的画，有的孩子也效仿他这样在书信中画一些图画了。
他们多用心啊！看着这些漂亮的书信，我对孩子们说：“好多事情并不是我们想象的那么糟糕，只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事！”
我想我会坚持让孩子们通信，南疆的老师说南疆的孩子很懂得感恩，他也是内地过去的老师，他喜欢那里，我们相互之间还聊了各自地方的美食和风景等。我和南疆的老师还一起约好有机会让孩子们见见面，我们会一直做那个使他们成长的桥梁！
