这注定是个不平凡的开年，新型冠状病毒肺炎疫情牵动着无数国人的心。
这注定是个不寻常的春天，全国人民被病毒禁足在家里不能正常开展工作和学习。
面对这场没有硝烟的战斗，有人逆行而上学术攻坚，有人昼夜不休护理病患，有人不怕危险千里驰援，但更多的，是许多普通人坚守岗位默默作战。
比如广大的教师群体，在本该开学却不能到校的日子里，大家专心备课，认真研究网络授课方式，坚决贯彻党中央发出的特殊时期“停课不停学”的教育方针。
在腾讯视频、云视频、微信群、qq群、直播等众多网络授课方式中，我分析了每种方式的利弊，结合自己的教学内容和学情特点，决定选择微信群授课。
这是一种新型授课方式，怎样把学生牢牢吸引在手机屏幕前，让孩子们不至于因为没有老师监管而影响学习效果呢？
我目前尝试了“六字方针”:激趣、互动、反馈。
先谈谈激趣吧。
每天上课前十分钟是签到的时间，每天签到的方式都有变化，比如第一天是序号加名字加唐诗，第二天是序号加名字加宋词，第三天是序号加名字加表现自己心志的成语。
古诗词和成语是我们最近复习的内容，这个假期电视上一直在演《中国诗词大会》，估计同学们也在看；疫情期间日本向我们捐赠物资时写过的诗词“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”我已经跟同学们在群里做了解释，并且号召大家继承中国传统文化，多背一些古诗词。
这样签到不仅形式新颖，也能看出孩子们的知识储备和审美情趣。比如，有的孩子选择唐诗是“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，有的孩子选的是“举头望明月，低头思故乡”；有的孩子选择宋词是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅“”泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，有的孩子选的却连宋词都不是，而是把文体和时代搞错了，选了一句唐诗或者元曲；有的同学选择成语来表达自己心志，选的是“上善若水”“是非分明”，有的孩子选的是“瞻前顾后”“见异思迁”“无理取闹”，一看就是不理解成语的褒贬。
这样签到，让孩子们每天都很期待，明天的语文课是用什么签到，既提高了学习兴趣也在游戏中获得知识。
网络聊天一直是孩子们喜欢的沟通方式，其中的原因之一可能是网络用语和表情包让他们觉得有趣可爱亲切……一言以蔽之，就是萌萌哒！那么这次网络授课，我何不贴近“群众”，放下所谓的“师道尊严”，变得“萌萌哒”呢？于是，当大家回答问题正确的时候，我就“献花”“鼓掌”；当大家回答错误的时候，我就“委屈”“大哭”。今天有个同学回答完以后发了一个“得意”的表情，我则发了一个“翻白眼”的表情，配上一句话“回答速度太慢”，他又补了一个“笑哭了”的表情表示接受。
这样授课轻松活泼，拉进了师生距离，是吸引学生的一个好方法。
接下来谈谈互动。
之所以不选择录课直播或者腾讯视频，是因为这些授课方式只能看见老师讲，却不能让学生回答问题，师生不能互动，老师看不见学生的反馈，不适合我们毕业班的复习课。用微信群讲课，可以让学生发照片、发语音、打字，这样能及时了解学生对知识是否消化。
为了防止学生走神，我不定什么时候“艾特”一下某人，有的同学即使走神也不敢走得太远。
为了鼓励学生思考，我允许学生用语音抢答。
为了让学生不留疑惑，课堂的最后一个环节是质疑解惑，谁有问题可以在此时提出来。
所以，微信群讲课虽然有点慢，但是能保证课堂师生互动，提高效率。
最后谈谈反馈。
这就不得不说，这是一个伟大的时代:科技进步，很多问题都可以通过网络解决；经济发达，人人都用得起智能手机；操作简单，微信小程序就能发挥大作用。
这不，我原来检查作业还让学生拍照片发到群里，今天就学会用微信小程序里的“班级小管家”了。作业在这里发布，学生在这里打卡，简洁明了，省时高效。
活到老，学到老，绝不仅仅是个人追求，也是时代赋予每个人的责任。
病毒肆虐，我们无法像钟南山院士那样用专业去救人，也无法像医护人员那样冲锋陷阵，那就守护好自己的职业，安心地做好每一天的事吧。
