朱永新教授曾说：教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。在文化日新月异的今天，教育不仅仅只是满足于读死书，死读书。我们每一位教育人都应该思考，怎样去满足学生发展的差异性，全面性，社会性和个体性？传统的课程标准可以为孩子的发展导航，可未必能够满足于每一位孩子的成长与发展需求，我们应该立足于课堂，开发和挖掘出适合每一个孩子的班级课程、校本课程，让每一朵生命之花都得到极致绽放，让课堂重新焕发活力，让课程为教室蓄力。
理想中的课程开发是令人遥不可及、望而生畏的。却从未想过其实它也可以如此简单、如此接地气。其实课程的开发是在适应孩子发展需求的基础上，通过一系列有组织、有计划的设想，在依托丰富多彩的活动，为活动赋予生命成长的意义，在实际行动中去践行，有目的、有针对性的进行点评，这就是一个成熟的课程。
课程的开发可以以时间为轴，根据不同年龄阶段的特征，围绕一个主题去进行延伸和拓展。也可以以空间为主阵地，在这个阵地里师生共同去开发属于自己的班本课程。课程小到可以就是一个活动，大到可以涵盖整个生命的发展周期，是一个更能够满足新时期孩子发展需要，提升教师专业成长之路径，打造特色校本课程，让课程助力孩子发展。
