邯郸四中 张建新
读《伍尔福克教育心理学》第3章《自我、社会性与道德发展》，认识到好老师有三个特质。
研究者曾要求学生描述出自己心目中的好老师，结果发现学生心目中的好老师应当具备以下三个特质：
首先，关心自己的学生，拥有良好的师生关系。
众多研究已经证实良好的师生关系对每个年龄段的学生都具有重要意义。
教师可以用眼神交流、放松的身体姿势和微笑等行为来表达喜爱和尊重学生，这样能有效地促进学生对教师的喜爱、对课程的兴趣以及完成学业的动机。
教师对学生的关心有两种：一种是学业上的关心----建立高的、合理的期望，帮助学生达到这些目标；另一种是对个人的关心----耐心，尊重学生，有幽默感，愿意倾听，关心学生的个人问题。成绩好的学生认为，学业上的关心特别重要；成绩很差的学生认为对个人的关心更重要。
总之，关心不仅仅是在课堂上示范和教学时友善地对待学生，更为重要的是绝不放弃自己的学生。
关心学生的一个重要方面就是保障学生的权益。
其次，有效地管理和组织班级，拥有教师权威，但不会采取过于严格或卑鄙的手段。
最好，能很好地激励学生----通过创新和改革让学习变得有趣，激发学生学习。
权威型的教学策略有助于建立良好的师生关系，激发学生的学习动机。所谓权威型（高温暖、高控制）给儿童设定明确的界限，要求儿童遵守规则，期望儿童有成熟的行为。同时，给予儿童很多的温暖。权威型教师是指既让学生感觉温暖，也对学生有明确要求的教师。
