我在一所高中实习，带的班属于非常“普通”的班。
所谓普通呢，就是这群孩子本来是上不了高中的，初升高的录取线一般控制在570分左右，但他们升学那年，为了能让更多的孩子接受高中教育，学校把录取调低到了280分。
我班里的学生都是中考考了三四百分的。
现在的情况是学生底子查，班级氛围差，老师教课困难。
今天在办公室里发生了两件事。
第一件事是家长打电话给班主任。原因是一个学生在课堂上要么就是睡觉，要么就是发呆，班主任找他谈话说让他回去不学习也没关系，好好看会书，学生想回家，班主任跟学生嚷，你回家你问问你爹，你爹同意吗。
第二件事，我班里一个孩子思想陷入误区，家长来学校解决，后来这个学生自己主动提出回家反省，要求理清思路，整理心情，跟着妈妈走了。
我在一个全国200个贫困县之一的中学里，接触到的老师是比镇上小学初中老师条件素质各方面稍好一点点的基层老师，接触到的家长大部分都是目不识丁的纯劳动者。
学生在一整条的生产链最开始就出现了问题，小学初中不好好学，进了高中基础太差无力回天，恶性循环，以放纵逃避压力，家长眼不净心静，安慰自己孩子送去学校是学知识了，没问题的，反正孩子要啥给啥。
一个学生只依赖学校和家长这两方的哪一方都行，二者缺一不可。
那么多所谓不学习的问题学生如果你是他们的班主任你怎么办？
