“养不教，父之过”这句耳熟能详的三字经，很多人都听过，也知道其含义，然而在育儿教育中，有多少家长能言传身教，让孩子耳熏目染，润物细无声地接受好的教养。

一个有教养的人，所站立之处，就会形成一个独特的风景，吸引着人们积极向上。在一个公园里，有个大人坐在石凳上吃零食，随手把垃圾一丢就起身走人，一个5岁的小孩，骑着儿童自行车路过此地，把车停好后，去把垃圾捡到垃圾桶后，随即骑车走开。这一个短短的片段，如果不是因为公园有监控，还无法让人知道，会有这样的情况出现，“教养”不分年龄，而是个体的体现，这段视频曾经在网上疯传了一段时间，也引起了各界人士的关注。这就是我们经常提到“教养”所体现出来的言行举止。我们没资格去评论和改变他人的做法，有一点是可以做到的，就是从自身做起，严于律己的同时，以身作则进行育儿教育，给孩子上好“教养”这堂课，让孩子终生受益。本文主要通过以下几个观点进行剖析：

1、 教养会善待每一个生命

“生命只有一次”，世间万物都遵循这个规律而存在，有教养的人，会善待每一个生命，“路见不平拔刀相助”这是人们对不好的社会现象而采取的行动，故有梁山好汉，现有无数的路人甲，在上演着各种仗义之举。猫和狗一直都是人类的好朋友，有时候走失或者横穿马路，被车流撞死的情况也屡见不鲜。一名自行赛车骑手路人甲，见到一只小猫出现在来来往往的车流中，在不影响交通的前提下，果断把小猫救走，这个细微的举动，让不少人感动。对于毫无相关的小猫，骑手不是选择了漠视，而采取了积极的行动，挽救了这个活泼的小生命。“救人一命胜造七级浮屠”，对待小生命，也应该是如此，类似这样的例子，在生活上比比皆是，正因为有无数的“路人甲”具有良好的教养，才义无反顾地扮演者现代梁山好汉的角色，让我们这个社会充满真情，以行动影响他人，让更多的人善待每一个生命。

2、 教养自带自愈他人的属性

“一种米养百种人”每个人都是不同的独立个性，对同一件事物会具有不同的看法，人是群居动物，最容易受环境的影响而做出不同的行为改变。一个细微的动作，一个简单的眼神，都能给他人带来鼓舞的力量。地铁高峰期，出现一批戴着工地头盔的人，在等地铁，过了一趟又一趟，他们不上车，也没离开。经工作人员询问，其中一个人回答：“让赶时间的人先坐，他们不允许迟到，我们晚一点没关系”；赶公交坐地铁，都是为了争分夺秒去上班，就像“包饺子”那样挤进去坐车坐地铁，大家集中在同一个时间上班，这样的情境可想而知有多么壮观，然而，这些工地人们，却用自己的行动，来影响大家，为这个拥挤的城市，让出一条宽阔的大道。

3、 教养具有推己及人，将心比心的特性

不轻易麻烦别人，换位思考，赢得社会的尊重。“你好，我是来自宁波的Wendy，我刚刚满一岁半，这不是我第一次出门旅行，可以妈妈独自一个人带着我坐机，担心我的哭闹会影响到大家，在此，深表歉意，特地送上一份小礼物，里面有糖果和果冻，供大家享用！”这一个礼品袋子里面夹着以上文字的小纸条。很多乘客收到这个意外的“礼物”感觉到惊喜之余，不得不佩服这个家长育儿有方，孩子的教养就要从小开始，而不是以孩子还小为由，就可以影响到他人，在公共环境下，做到不打扰他人，推己及人，这是难得得情操，这位妈妈具有将心比心的特性，知道孩子有可能会影响到其他乘客，提前与大家道歉，希望可以得到大家的谅解和理解。孩子并不一定会哭闹，只是这个妈妈以模仿孩子的口吻，进行对大家的歉意行为，足以体现这位妈妈就有良好教养的同时，还不忘了因地制宜，对孩子进行“教养”这趟课的育儿教育。教育孩子，就要从小做起，育儿的题材，取之于生活，也源于生活，这就是现实版的教材。

4、 教养深入骨髓

面对共享单车的乱停乱放，对社会的生活也带来极大的不便，很多人“事不关己高高挂起”，还有可能会以破坏的心里进行对共享单车进行损坏的行为。然而却有这样的一群学生，在放学回家的路上，看到路边乱停乱放的共享单车，“物以类聚人以群分”，其中一个学生号召整理共享单车，其他人也积极响应，这样自发性去整理和把单车摆放整齐，他们几个人，花了半个多小时，才收拾好。这样的举动为何会自发形成，这与孩子自身的修养有很大的影响，从小父母就会他们严加管教，才让孩子有如此高尚的品质，这样的教养已经深入骨髓，将会伴随孩子的一生。

5、 助人也是助己的教养

相信很多人听过这样的一个故事。一个瞎子走夜路的时候，总点着一个灯笼，有个人觉得好奇，就问他：“你是瞎子，都看不见的，为什么要点灯走夜呢，这又不能给你照明。”瞎子回答说：“我不是给自己照明的，我是给其它人照明”，问的那个人百思不得其解，瞎子继续说：“我点着灯，让别人看到路的同时，也能看到我，就不会把握撞到”，这确实挺有道理的。瞎子首先不是考虑自己是否能够看得见，也是考虑他人，为他们点灯照明，其实到最后，就是在帮助他人的同时，也能帮助自己，这是何等高尚的教养，才能有如此独特的见解。

“生而养之，养而教之”，是一个家庭对孩子的基本义务和责任，在生活中，体现个人教养以及家长在育儿道路上对教养的重视程度，也是各有千秋。家长对孩子的教养方式可以结合生活中的例子，进行以案例分析，给孩子指明方向，让每一个孩子可以在家庭教育中，接受到良好的家庭教养方式。家庭教养的方式主要分为开明权威性、宽松放任性、专制威权性、忽视冷漠性这四种常见的模式，这几种模式同时存在不同的家庭教育氛围，孩子们最能接受的就是开明权威性，这样的孩子乐观开朗、学习成绩好、独立自主的能力也比较强，其他几个模式存在一定的弊端教育，家长要结合实际情况进行分析，与孩子达到共情的前提，再实施教养的培养。

教养，是孩子一生的修炼，不仅仅是停留在孩子的阶段，从小家庭教育的培养固然重要，然而长大后，也要保持这样良好教养的品质，才能让孩子真正做到一个有教养的人，从而为社会的发展奉献绵薄之力。我们不为社会添乱，做好自己的同时，也能影响他人向好的方面发展，这就是对“教养”最简单的人格体现。

在现实生活中，也有不少因为教养不好，对社会以及生活造成一定影响的事件，正所谓“种瓜得瓜种豆得豆”如果家长不能在家庭教育上，给予孩子正确方向的引导，对孩子也会产生消极的影响，也会影响到身边的人，或者对社会氛围造成不同程度的破坏。待人接物要礼貌，声音要柔和，有些孩子动不动就扯着嗓子说话，不仅在家里这样，在公共场合也是这样。每次看电影的时候都会遇到一些熊孩子，在电影院里吵吵闹闹，而家长却在一旁坐视不理，似乎觉得孩子吵闹时正常的，不应该给与管教，也不允许其他人对孩子进行指点。家长应当教育孩子，学会控制自己的声音，不在公共场合吵闹影响他人。不给他人添麻烦，有教养的孩子不会给被人制造麻烦，懂得什么事情都自己处理，尽量不依赖他人。学会控制自己的情绪，才能更好控制自己的人生，孩子情绪起伏大很正常，但是在一些很严肃的场合，要告诉孩子控制好自己的情绪，不要影响到他人。有教养的孩子，是不会随意对父母发脾气的。其实所谓的教养，也就是情商高的体现，所以要让孩子有教养，家长也要注重情商培养。