由于之前试过爸爸读绘本失败后大家气急败坏，昨晚特意准备了Emily八成会感兴趣，爸爸读起来难度也不大的绘本----《咻！溜滑梯》和《噗！荡秋千》。等我进到房间，两人已经读完了。爸爸和Emily看上去都轻松愉快，并没有一个挫败一个无聊的样子。问起爸爸的读后感，“很简单啊！都没多少字。她也喜欢看。”“是吗？那就适合你陪她读啊！字多了她不爱听，你就失控了！”

不得不说，滑梯和秋千这两项活动确实是孩子最爱，百玩不厌。昨天去了个没有滑梯的公园，本着没有滑梯也要创造滑梯的精神，Emily就在比较宽的石头台阶扶手上找到了溜滑梯的乐趣。如此紧密连接生活经验的话题，加上绘本里天马行空的想象，生动的画面，孩子当然会感兴趣。虽然仅仅是两本简单的小书，这小小的成功对爸爸来说更重要。面对难缠的小人儿，哪个陪读绘本的大人不需要点鼓励，不需要点自信呢？不然哪来越挫越勇的耐心。

碰的钉子多了，现在选绘本基本能八九不离十。总结起来，儿童不喜欢某本图画书的原因往往比较多元，下面一些原因可供成人参考：（来自《早期阅读与儿童语言教育》）

 太简单

 太难

 叙述较为无聊

 铺陈太多，故事冲突太靠后

 对体裁不感兴趣

 不喜欢图书中的人物或者是人物的形象

 基调太过悲伤

 太吓人

 主线索不突出，故事的人物和情节太过庞杂

 和某本书太相似，毫无新意

避开了选到娃不喜欢的书这个坑，假如娃拿到手上的都是感兴趣的书，怎么读呢？现在比较提倡的是“互动”式阅读方法。

在开始互动之前，家长首先要做到声情并茂。拟声词，夸张的表情，到位的肢体动作，信手拈来。在娃面前，一定要放下所有矜持，变成一个沉浸的演员，一个戏精。孩子经常有人前就若无其事演起来了，大人还有什么不好意思呢？

有一次Emily爸爸的故事里出现小狗，他依然只顾着照书念。我忍不住插一句，你倒是学一下狗叫啊！Emily最感兴趣就是各种动物的叫声！最忌讳的就是平铺直叙毫无波澜地念书，大人孩子都容易睡着不是吗？

接下来怎么互动呢？听上去高大上，其实Emily爸爸也差不多无师自通了。经常读绘本的爸爸妈妈们更是能熟练操作这个技能。

昨晚读《咻！溜滑梯》一书，爸爸就自发提问了，你想要玩（图画里）哪个滑梯呢？一问一个准，Emily等等配合回答。还可以提问各种问题，比如与其它绘本，幼儿园生活，日常生活等经验联系起来。比如，今天去公园有没有玩滑梯啊？在幼儿园有没有玩？再比如，有一次读《月亮冰激凌》，月亮融化了滴答滴答往下流，我就把这个情节与她一直念叨的幼儿园睡室空调滴水联系起来。果然，Emily看了又看，自己也开始讲起来了。

反过来，如果孩子想要主导，开始问爸爸妈妈问题，那一定要满足她的好奇心，跟着她的兴趣走。哪怕跳过一些情节，哪怕就只研究她想看的那一页。再哪怕，暂时把手头的书放下，转移目标去找她更感兴趣的书。

读完后，还可以一起讨论回顾情节，甚至猜测情节走向。拓展活动还有做手工，表演等等。这部分我基本没有操作，每天能坚持读两三本已经着实不易。娃和爸妈的时间真的不多，先选重点的来做。

至于绘本反复读精细读，这也是需要家长引导的。无论多爱的绘本，只要不摆在娃面前，最后的结果肯定是想不起来，顾不上读。所以我家收藏的绘本，基本都是借来看过之后，有一阵娃反复要读，甚至还了之后还要求我再借，我再买下来。这部分作为精读，其它一遍过之后她不感冒的，都作为泛读。

最后重中之重，我认为是固定时间固定地点的仪式感，以及长期的坚持。不要问我为什么这点很重要，因为我曾经中断过。7月份我重感冒被迫与Emily隔离近一个月，绘本也没人坚持了。等我身体恢复再想陪读，Emily百般不配合，又花了很长时间才重新建立起睡着读绘本的常规。

二胎再过几个月就出世了，我免不了因为生产和月子无法再坚持陪读一阵。想到无人陪读就难免焦虑。希望爸爸能多加练习，尽早练就陪读的过硬本领，中英文通吃。随着娃专注力的时间越来越长，其实也不是很难，不是吗？