5月28日，端午节的第一天， 过得很郁闷。也很有收获！
辛苦数日，死亡了无数脑细胞才准备好的TF2-4，TF3-1晋级预备表，现场以失败而告终。且听我慢慢道来：
1
“老师们好，我可以和你们一起学习吗？”一个小姑娘站在我们桌前。
“欢迎，请坐！”
“我是一个大二的学生，刚才在那边做PPT。看到你们这种学习方法太好了，其实我前面就想走过来，但是我又担心被拒绝，所以就边做PPT边在那里听。这会PPT也做完了，你们讲的内容我也特感兴趣，所以我又鼓起勇气走过来了，想着如果拒绝也没关系，我就坐那边听。”一个聪明好学的姑娘，我们肯定是欢迎的。
“哈哈，大胆走过来就对喽！”
“因为你们说了好多的A，是什么意思呢？”
鉴于新伙伴的加入，我们又补充讲了一遍RIA便签读书法。加上前面一位迟到的新伙伴，两位都表示明白了。
继续我的带拆，大家都紧跟我的节奏，经过前面的讲解，分步催化和引导。一致同意思路很清晰，案列也很生动有画面感，也get到了知识点。这时候，我抛出了问题：要求他们联系个人生活中发生的同类事件，用今天的知识点来解决当时没有处理好的问题。指示他们现场讨论2分钟后分享。
就在这个环节，我失败了。
因为我抛出去的问题没有在规定的时间内收到反馈！！！
知道是为什么吗？因为新同学一下子就链接到了自己的经历，没等到大家的讨论就开始分享，大伙也忘记了自己的思考，都跟着新同学的思路听她讲述故事情节，我呢，努力从她的所述中找知识点的关联，几次点提，也没能将她从当时的情绪中拉回来，又不能果断的打断她。所以时间超时，宝宝心里苦啊……
说了这么多，千万不要理解为我在埋怨新同学。
因为我们的理念是“教会别人是最好的学习。”
之所以我在规定的时间内没有收到反馈，是因为他们不知道如何去用get到知识点，说明他们并没有真正的理解。
2
究竟是自己在哪里出了问题？首先讲解时能吸引来听众，说明知识点肯定有通用性，大家也一致认为讲解思路清晰，理解也很透彻，也get到了点。
一、抛出问题时范围太大。
在这么短的时间内让他们构思情节并应用，有一定难度。
所以我进行复盘：将知识点格式化，让学习者直接填空就可以。
二、作为一个拆书家，控场能力有待提高。
一是快速提炼学习者案列中关联到的知识点，给出清晰的提示和指令，让现场学习者一起来探讨。这样就不会因为学习者本人因为深陷自己的情绪中，不能正确看待问题的本质，而做无谓的解释。
一定要强调：我只是一个拆书家，只能引导你用今天的知识点来解决相应的问题。我不是心理咨询师，也不是培训家，更不是能解决你所说问题的专家。
二是要加强控制时间的能力。
拆书家手册明确规定了完成每一个环节所需要的时间。
其实这个时间必须是拆书家和学习者共同所遵守才能完成的。我已给出了你清晰的指令，2分钟以后分享，那么你就该用这2分钟来理自己的思路，看怎样用所学的知识点来实现自己的目的，这2分钟也是各自思考的时间，如果有1人分享，就容易分散别人的思考。导致在规定的时间内，收不到任何学习者的案列。
因为学习是双方的事情，我只是一个引导者，真正的应用还要看学习者自己的规划和实践。而现场的实践是最宝贵的机会，所以快速理清思路的能力就是你学习能力提高的关键。
作为拆书家这时候应该承担的是现场管理者的角色。
3
反思到这里，我心情豁然开朗。感觉收获大大的！
