又是充实的一天。今日份收获来自教科研。听了徐万山主任关于课题选题思路和论证逻辑，收获颇丰。一名教师的个人成长，就是同教育教学过程中遇到的各种各样“问题”斗争史，是与教育教学过程中的各种各样问题“相生相伴”。课题选题来源于教育教学中问题，教育教学中的困惑，教育教学级班级管理中经验，理论学习，还可以从课题选题指南中进行具体化陈述，或者围绕教育理念凝炼课题。原来课题时刻存在我们教学中，只是我们彼此之间没有互相认识而已。
作为一线教师，我们有足够的教学经验和实践，但是我们缺乏知识的梳理以及经验的提炼，更缺乏上升理论高度的学习和经验。课题确定了要确定核心概念，并围绕核心概念进行文献资料的查阅、梳理。在这个过程中可以帮助我们对核心概念进行再认识，有助于形成自己的主张。
如何进行查阅呢？有时候一个概念，不同的专家有不同的说法，这就需要我们注意，一定要选取“共识”部分作为我们的概念主体。我们要注意找核心期刊，著作优于论文，学界大咖优于普通研究者；新近发表优于前期发表。还要注意搜罗文献时可以优先搜索关于概念的文献综述类论文，或者博士、硕士论文。
说起来容易，做起来难。就一个文献综述，感觉就有很大学问，需要静下心来研究。文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳，整理，分析，鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统全面的叙述和评论。文献综述要有逻辑性，层次性，观点分明，要注意罗列国外国内整个领域研究起点，重点研究节点，并且还要进行综合评述，找出他们研究的不足，找到自己研究的理由。
研究很难，但需迎难而上。可能在我们实践经验积累中会“柳暗花明又一村”吧。
