教学内容：冀教版四年级下册第五单元《小数的意义》
教材分析：
小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上认识并学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。学生对小数的认识及意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。本节课就是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，通过设置贴近学生生活的具体情境“开学买文具及平常买小吃”让学生认识小数，并学会读小数，了解小数的组成部分和读法，体会小数与生活的密切联系，从而实现认识的提升。掌握以元为单位的小数的意义及读写法。
一 教学目标:
1.了解小数和分数的关系，能把分母是10、100、 1000 的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的转化。
2.结合具体事例，经历认识小数和分数之间关系的过程。
3.感受小数和分数的内在联系，能在已有的知识背景下自主学习，获得良好的学习体验。
二 教学重难点:熟练进行分数和小数之间的转化。
教学准备:每个小组准 备一把米尺。
教学手段:多媒体
三 教学过程:
（一）、创设情境、设疑激趣
师:观看洋葱学院微课视频，同学们，你们观察视频里的问题，4分米6厘米3毫米等于多少米呢？每个小组的桌子上都放着一把尺子。仔细观察一一下，这把尺子的长度是多少?(1米)你们能不能帮老师解决问题？
师:谁知道1米等于多少分米?多少厘米?多少毫米? (1米等于10分米、100厘米、1000毫米)
师:大家对米与分米、厘米、毫米之间的进率都应该很熟悉。现在，老师有一个问题:把1米分别平均分成10、100、1000份，每份是多少呢?
二、引导探究、自主建构
(一)利用长度单位认识分数和小数的关系。
1.把1米平均分成10份
师:把1米平均分成10份，每份是多少呢?为什么? (每份是1分米，因为1米等于10分米，1米平均分成10份，每份就是1分米)
师:那么，1 分米是几分之几米?用小数表示是多少米?说一说你是怎样想的。
1分米是1/10米，写成小数是0.1米;把1米平均分成10份，每份就是1米的十分之一(师可板书: 1分米=1/10米=0. 1米)
(2)提出“3分米是几分之几米?写成小数是多少？
(3)鼓励学生自己说出分数，并用以米为单位的分数和小数表示出来。
(4)提出“观察写出的分数和小数，你发现了什么?”的问题，鼓励学生发表意见。
2.把1米平均分成100份。(小组讨论)
(1) 提出“把1米平均分成100份，每份是多少?改写成以‘米’为单位的分数、小数各是多少”的问题，说一说是怎样想的?小组讨论后全班进行交流。(把1米平均分成100份，每份是1厘米: 1厘米写成分数是100米，写成小数是0.01米: 1米平均分成100份，每份是1米的100，也就是100米:因为1米=100厘米，100后面2个0，1厘米只有1个数字，所以写成0.01米)
(板书: 1厘米= 100米=0.01米)
(2)提出“自己举出以厘米为单位的长度，并用以米为单位的分数和小数表示”的要求，鼓励学生自主尝试师:我们知道了1厘米是100米，可以用0.01米表示。你能举出一个以厘米为单位的长度，并用以米为单位的分数和小数表示出来吗?试一试!学生自己写数，教师巡视，个别指导。
(3)交流学生举的数和改写的结果。在指名汇报的同时，教师板书，并让学生在直尺找出具体的长度
3 把1米平均分成1000份
(1)提出“把1米平均分成1000份，每份是多少?改写成以‘米’为单位的分数、小数各是多少”的问题。学生自己拿尺子，说说是怎样想的。
师:如果把1米平均分成1000份，每份是多少呢?写成以“米”为单位的分数和小数各是多少米?(把1米平均分成1000份，每份就是1毫米，也就是1000米，可以写成0.001米;把1米平均分成1000份，每份是1毫米1米中有1000个1毫米，所以1毫米是1000米;因为1米-1000毫米，1000毫米后面有3个0,改写成的小数应该是三位小数，所以，1毫米一0.001米)
(2)提出“8毫米、45毫米、547毫米用分数怎样表示?用小数怎样表示”的问题，学生完成后，全班交流，并在米尺上找到这几个数。
师:那8毫米、45毫米、547毫米，用分数怎样表示，用小数怎样表示呢?自己试着写。
三 巩固练习
练一练第一题，教师口述要求，让学生独立完成，然后全班进行交流
四 自主反思，深化体验
谈谈这节课的收获和感受
五 作业布置
课本练一练1-4题
板书
教学反思：
本节课，利用洋葱微课进行教学，学生很喜欢看，学习积极性也高。而且课程中的难点，都可以通过观看洋葱动画微课解决。自从开始数学分科教学以来，无论是在理论层面，还是洋葱微课的支持，都使我的线上教学如虎添翼，焕发生机。因为农村学生上网课大多数使用手机，很难保证学生学习的注意力不受干扰，从而影响学习。前两个单元没有洋葱微课，在月考中发现学生对知识的掌握不扎实，做题的错误率很高。有了洋葱微课后，我就在线下，把学过的前两个单元的知识点和解题讲解的小微课，定期发到家长群中，让学生观看微课复习学过的知识。期中考试，学生答题的正确率就提高了很多。所以我非常感谢第三届青椒学习，让我有机会接触到了洋葱数学这么好的教育研发机构。今后，我会利用好洋葱微课进行教学，复课后，还可以利用洋葱数学微课开展反转课堂，让学生学会自主学习和思考，让数学学科的核心素养落地开花！
