前言
在人类的发展史中，生命存在一定的不确定性，总有许多不可预测的事情发生。过于恪守秩序的人，往往无法授受这些事实，家甚至会害怕，总希望孩子的一切尽在自己的控制之下。特别是对待性的问题上，道理其实也一样。家长如果想控制生命的变动，几乎又不太可能；幸好，我们还可以控制焦虑，诚如我国儿童性心理发展与性教育专家胡萍女士讲的一样“孩子对性的焦虑、恐惧的家长，可以学着自我成长。瑞典、德国、日本、芬兰……许多国家都有影片、书籍都在谈论孩子性的问题，家长可以读。当家长学着自我长大，不把性问题化、不把性禁忌化，自然就不会把性当成禁忌，而能够下面的看待性的问题。”
（一）性教育是家长与孩子不可规避的问题
有一位初二的学生母亲，母亲在一所市重点中学任职，是个高级知识分子，与陈萍教授沟通小孩是否得了强迫症的问题。这位母亲问陈萍教授：“我家小孩会自慰，怎么办？”陈萍教育回答：“那么你是如何教育的呢？”母亲回答：“自慰是肮脏的，所以不应该做!后来，孩子听到我这样讲有一种犯罪感，每次偷偷自慰以后就觉得很肮脏，就拼命的洗手，洗着洗着，直到手都干裂流血了，仍常常不自觉的去洗手。”陈萍马上意识到，小孩对自慰有焦虑，洗手是强迫对焦虑的抗拒，小孩的确需要得到正确的引导。
然而，需要正确引导的不仅仅是小孩，这位母亲更需要引导。首先要让这位母亲的思想需要解放，自慰是生命的本能，偶尔自慰是一种健康的行为，除了本能，如果孩子过于频繁，可能来自生活及学生上的压力。陈教授建议这位母亲，多与孩子沟通，多带孩子去参加团体活动，让孩子转移注意力。自慰，只能暂时帮助孩子从焦虑中脱离出来。
压力才是孩子行为的根源，而这位母亲只是体现在自慰这一现象上，又把自己对自慰的负面影响压在孩子身上；小孩原有的压力还没有得于释放，新的压力又拉踵而来，雪上加霜才导致得了强迫症。
小孩的压力或许在短时间以内没办法消除，但这位家长因自慰带给小孩负面影响的压力可以减少，就像前面提到自慰是生命的本能，偶尔自慰是一种健康的行为。其实这些压力家长不应该给强加于小孩，那么，这位家长为什么会如此引导呢？
（二）家长本身对性的成长缺乏一定的认知
我们这一代人的成长本身就是一种缺失，对性的问题上我们没有受过科学系统的教育，本身就不知道如何教小孩才是正确的，所以才会焦虑。这种焦虑是有一定的原因，比如，性行为会引来性病、怀孕，但我们家长只知道这些可能的结果，并不知道该如何去教、与小孩怎么沟通，于是，就直接的就针对性问题的种种行为三令五申颁发禁令、定标准，而这些禁令和标准又会让孩子产生负面影响，对小孩的成长极为不利。
过去，我们担心怀孕，我们的课本上就教“贞洁”，如果发现某位同学有性行为，无论是自愿或不自愿的情况下，这样的教育是不是已经就不纯洁、肮脏了呢？那么，如果是在不自愿的情况下，他们又是怎样看待自己的？
生命存在一定的不确定性，谁都无法保证意外的发生，万一这种意外就发生你孩子身上，家长平时教导的“贞洁”观念，小孩怎么看待，难道只有将他们逼上自杀的道路上吗？！
1954年《中华人民共和国婚姻法》废除了一夫多妻制是好事，最起码，单一性伴侣可以减少性疾病的发生。可是只用一夫一妻来规范小孩，以后万一如果碰到不负责任的一半，遭遇家暴、虐待，那么，小孩又该怎么办？
家长对于不了解的事情感到焦虑是正常的，但通过禁令、肮脏、标准来引导、保护自己的孩子也是正常的。然而，家长销微思考一下，禁令、肮脏、标准这些都无法与焦虑抗衡，将可能将这种焦虑传给下一代或几代，你的禁令、肮脏、标准你认为是对孩子的保护，但很有可能会成为你小孩的困扰，面对这些困扰，家长应先自我成长，加强学习，提高觉悟，而不能只是说“我不知道如何教育。”
（三）正确认识性总是是解决焦虑的最好方式
在科技高速发展的今天，资讯流通快速发展的中国，家长可以通过各种方式学习。你害怕孩子怀孕，你就教会孩子如何避免怀孕的方法，甚至告诉孩子在哪里可以获取避孕工具；如果你害怕孩子因为性交得疾病，可以教会小孩关于生理、疾病的知识，给孩子提供可靠的咨询服务。
瑞典的性教育，全球知名。他们的学校可以谈你想得到的几乎所有有关性的问题：避孕、性病、药物、堕胎……而瑞典的未成年怀孕率几乎为零。不仅如此，瑞典还设置“青少年中心”这样的机构，其业务之一就是针对健康、性事项，提供青少年咨询服务，学生甚至可在中心里拿到避孕器具。
瑞典的教育成功，乃至于处理非预期怀孕、疾病等问题的方法……这些资讯，即使是一个从未受过性教育的成年人，也可以轻易地查到。既然如此，焦虑为何仍然存在？其实就看家长愿意不愿意去学习。
（四）性解放与性乱象要区分开来
对于大多数家长来讲，看到多P、一夜情、未成年人怀孕、性病……这些事，看到了性的乱象，更看到了社会的乱象。他们担心会失控，开始失去秩序，所以要控制。
家长加强性认识，是不是将孩子的性解放出来？想到性解放就想到多P、一夜情、未成年人怀孕、性病……其实这是对性认识的一种扭曲。
性禁令、肮脏、标准就像盖了一块白布，性解放是要把白布拿开，好好地看看它，也才能思考它。这个比喻或许太抽象，简单的说性是本能，但你小孩可能不知道怎么应对这项本能。但做为家长你可以告诉小孩，身体是你的工具、是可以探索的地图；教导孩子如何安全地探索身体，用这个工具来回应本能，跟自己的欲望共存。
既然是本能，你硬要禁令、标准、漠视甚至用白布遮住，这当然焦虑了。更可能因此产生新的其它问题；倒不如揭开白布，教孩子看看它长的什么样。然后下一个沟通，跟自己沟通，看自己怎么回应本能；这样，也才能学习未来如何跟另一个人沟通彼此的欲望，才可能享受美好的性生活。
向未成年孩子在性的面前行禁令、规范，用“贞洁”规范孩子的行为，而从不告诉孩子怎么做，相反，一连串的禁令、标准、规范又如何成就孩子美好的未来？反而小孩会被家长的禁令、规范、标准产生恐惧、害怕，家长只有正视性问题指明不被欲望所困、不强人所难，自己能与欲望共存，学习与人沟通，与人相处，能与人协调性态度、性生活，又怎么会是性乱象呢？
（五）结束语
家长面对孩子在沟通性问题上，仍会觉得难于启齿，但你是会选择教育、陪伴，还是利用禁令、恐吓、标准、压抑等手段，前者是成全孩子的完美人生，后者只能给孩子传递焦虑与不安。
