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语文文学常识：
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、 衬托（正衬、反衬）
三、 修辞手 法 ：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、 借代、反语
四 、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五 、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六 、描写角度：正面描写、侧面描写
七 、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八 、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九 、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十 、描写（或抒情）方式：正 面 （又叫直接）、反面（又叫间接）
十 一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二 、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三 、说明方 法 ：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类 别、作 诠 释、摹状貌、引 资料
十四 、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五 、小说三要素：人物形象、故事情 节 、具体环境
十六 、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七 、议论文三要素：论点、论据、论证
十八 、论据分类为：事实论据、道理论据
十九 、论证方祛：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十 、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十 一、议论文的文章的结构：
总分总、总分、分总 ； 分的部分常常有并列式 、 递进式。
二十 二、引号的作用：引用 ； 强调；特定称谓 ； 否定、讽刺、 反语
二十三、 破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、 插说
二十四、 阅读理解的应试技巧
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题：渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙 文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫 ； 总领下文 ；
2 、文中：承 上 启下；总领下文 ； 总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；
照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1 ）它 本 身的作用 ；（2 ）结合句子 语 境。
1 、比喻、拟人：生动形象 ； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
2、排比：有气势、加强语气、一气 呵 成等 ； 答题格式：强调 了 ＋对象＋特性
3 、 设问：引起读者注意和思考 ； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具 体 地写出 了 ……
形容词：不行，因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行 。
因为该词准确地说明了… … 的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为
（ 1） 与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到 本 质）规律不一致
（2 ）该词与 上 文是一一对应的关系
（ 3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2 ．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么 。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3 ．议论文：回 答 清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
1．速读，审题：先速读文章一次，了解文章大概后再看问题，然后 细读文章找答案。审题要认真，避免答多。例如题 目 问「为什么」就要找原因，题目问「怎样」就只要答经过。
2．不直接抄录原文：此举只会影响答题速度及阅卷人对你的印象。应引述关键字词，以自己的文句加以解释，表现你的分析能力。有些问题的答案不能在文章 中 找到，如修辞技巧或文章表达的信息等，应冷静分析文章内容和作者意见，间接找出答案．
初中阅读理解主要题型
综观卷中阅读理解的题型，不外乎有以下 几 种类型，下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。
l、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用．
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：
对 于 第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容 上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承 上 启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞 美 、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧 愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是 厌 倦、僧恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以 从文章的字里行间看出来 ，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨．
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看 几 遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后 一段的第一 句 或最后一句，文章中富有 哲 理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的 题目，我们首先要看一看这一句用了 哪 种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为 人物描写、景物描写和带综合性的场 面 描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、 形象、感人 。 抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心．如果文中有一些神话故事、 民间传说以及 自 然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比
（1 ） 比喻的作用有三：
一是使深奥的道理浅显化，帮人加深 体 味：
二是使抽象的事物具体化， 叫 人便于 接受：
三是使概括 的东西形象化，给人鲜明的印象。
（ 2 ） 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然：表现 憎恨 的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
（ 3 ） 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从 而 引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可 以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的 本 质和特征 。
（ 4 ） 排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增 强语言的气势 ； 提高表达效果 。
（ 5 ）还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有 音 韵 美 ，读起 来朗朗 上口 。
（ 6 ） 还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？" ，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，“衬托了记述对象的品 质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具 体 内容来回答．
6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学 平 时多读多看多积累，多看并记住一些 富有 哲 理 性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用 自己 的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和 课外与 之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题日，我们可以从文章的内容、写作特色、 感情基调等方 面 进行比较。
