马斯克给他的五个孩子创办的最神秘学校，到底有何魔力，居然能让孩子们“嫌弃假期太长”？
培养超强解决问题能力
马斯克认为，传统学校就像是“流水线生产”，总是让孩子争取“完美”履历，参加多几门课外活动、掌握多几门外语，却忽视了培养孩子解决问题的能力，Ad Astra School则相反，且看学生们最典型的一天：
比传统学校晚些，这里9点半才开始上课。
你会看到，虽然大家都在学“计算机科学”这门课，但因为进度、兴趣不同，其中一组正在学Scheme语言，另一组则在学习Swift语言。
还有一组学生，则在鼓捣应用科学——他们准备在几周后将气象探测气球上升到高空，正在计算应该在哪里发射以及将在哪里检回去……
到了下午， 可能是一起去拆开引擎，看看扳手和螺丝钉到底怎么用，有的时候，还会一起做一个项目，比如小组合作写一份商业计划书。
在Ad Astra School学习，最大的特点就是“个性化”，最小的仅7岁，最大的学生有14岁，但不分年级，只看兴趣和能力。
但尊重人各有志，不等于不给要求。数学、英语、化学等常规课程都是要学的，但更重要的是，要看你有没有提出问题、解决问题的潜力。
学校只有31个学生，都是从资优生中精挑细选的。招生时会问不少奇葩问题——比如，对于总统竞选、环境污染有什么看法？对于未来科技的争议，比如“行星际旅行”、“人工智能”，又知道多少？
经过层层筛选，才从申请的100多个孩子中，选出最优秀的10-12位。
而在日常教学，对于解决问题的能力的培养会分成三个维度。
其一，把现实问题搬到课堂上。
学习艺术时，不是讲理论讲技法，而是邀请街头艺术家来学校讲课，或者直接让孩子们学习策划一次英伦艺术展，然后与伦敦的泰德艺廊竞争一下，为了让艺术展有吸引力，可能要实地调研当地人喜欢什么，还要深度研究别人做的拍卖会、会场布置……
其二，极度注重运用和实践。
比如，检验孩子们的计算机技能，不是通过考试，而是举办大型的市集活动——让每个孩子都推销自己设计的网站，为其他人提供服务，然后利用学校发行的 “虚拟货币”进行交易……
其三，鼓励孩子大胆表达。
每个学年结束，学校都会举行“座谈会”——要求每个孩子都做出一个TED演讲，而且隆重得很——曾经在加州大学洛杉矶分校举行，现场会有200位朋友、家长、教授，每位观众要对每个同学的“表演”作出评价，包括眼神接触、内容、说服力。
Ad Astra学校校徽
跳出思维的框架
而在常规课程之外，Ad Astra School也很注重培养孩子创新思考能力。马斯克就认为，他在学习物理时受到的思维训练，应该推广到日常学习。那就是——永远先假设，自己的观点有错的，然后才能努力去证明自己没有错。这对于孩子们思考反直觉、反常识的事情大有裨益。
最经典的例子是，Ad Astra School的校长——Joshua Dahn时常问孩子的一个问题：
“今天你要做一件事情，负责发工资给以下五位：教师、消防员、军人、市长、警察。想象一下，就像在餐馆里埋单一样，你有5元货币、1元货币、一个2元货币、如此类推。请给每位分配一个金额。”
很多孩子，都会认为军人应该多拿一些，因为他们的工作最危险。这个时候，一定要追问他们“为什么”：
“为什么你分配给军人是最高的金额？警察不危险吗？你认为警察的工资应该比市长多吗？这个城市有多大？警察有多好？教师教学有效吗？”
通过这些问题，孩子必须要不断地证明自己的观点，而这个看起来不断遭遇“挫败”的过程，正是在帮助他们摆脱常识和偏见，走向独立的、创造性的思考。
更有趣的是，还有不少 “道德两难”“多方会谈”等开放性思考题：
“当一个工厂把一个村庄的生态破坏了，你认为，村庄中的管理者/普通民众/污染方各自应该承担多少责任？”
“现在就核能问题，分成三个小组，模拟三方谈判：分别是朝鲜、美国和中国。每个国家的不同目标是什么？政权的特点是什么？你如果代表其中一方，会怎么让自己的利益最大化，如何与别人达成共识？”
……
而提出这些问题后，老师不会过度干涉，更不会去评价孩子们的答案，一方面，而是引导孩子提出多元化的解决方案；另一方面，则是提出合理的质疑，让孩子不断去颠覆、完善自己的想法。
传统学校都在教孩子遵守原则，但马斯克更希望孩子能够打破常规。思考也好，实践也罢，都不必过分他们犯错——就像他所说的，“你失败得不够，只能说明创新精神还不够。”
让孩子成为最好的自己
对于应该给孩子怎样的教育，校长Joshua Dahn说过这么一席话：“孩子们都希望能够有机会做出自己的决定，都希望能够找到自己的激情、兴趣，甚至职业生涯。他们想在一个‘成长农场’而不是‘考试工厂’里学习。我们的教育，不能再停留在‘复制粘贴’的模式了。”
Joshua Dahn校长（左）接受采访
看看校长与马斯克是怎样设计未来教育的
1、不一样的录取过程
相对于其他小学，Ad Astra的录取过程是比较激进的。在识字和算术基本水平的假设上，除了典型的面试之外，有潜力的学生会被要求参与到一系列的未来项目：包括在地球上的“社会大问题”以及“行星际伦理设计”等抽象问题。最初的成功申请人数来自100多小孩，直到最后只有其中10-12位被录取。
2、不一样的课后作业
Ad Astra并没有课后“作业”。无论课堂在谈论北极的航运权，还是人工智能问题，学生们会将想法带回家和家人讨论，然后带回课堂继续讨论。
如果我们给学生们在学校课堂里做有意义的思考工作，我认为他们也应该课后在家里继续做有意义的事情。比如与父母交流、思考问题，甚至一起设计未来机器人等项目。
3、没有那么注重STEM教育
STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）
资优教育有一个假设：未来是与人工智能共同进退的。因此Ad Astra更侧重于人类生活的一面：包括抽象推理、战略、伦理、决策、协作等。
4、没有那么注重语言教育
许多国家教育部门都在课堂上实施了强制性的第二语言教育（例如，普通话、西班牙语、法语）。但Ad Astra并没有第二语言教育。虽然很多科学研究指出学习多一种额外的语言对孩子的大脑发展和理解其他文化很有益；但马斯克的神经科技公司Neuralink通过开发的植入式脑机接口的研究却表明了为什么学习语言已成过去，而不是未来的需求。
5、没有那么注重用手写字
很多家长也明白到其实学习用手写字是需要很长的时间的、学习过程也很混乱和很容易给小孩产生巨大压力。
我认为重要的是学生把大部分的手写时间都花在电脑打字上，学习手写真的是太慢了。
6、尽量少对视屏幕
虽然马斯克创立了很多科技公司，但令他最惊讶的是他发现电子设备并不能在学习上发挥巨大的作用。坐在屏幕前使用电脑学习的时间每天只有一个多小时。用的是Mac台式电脑，而不是平板电脑。常用的软件包括：Google Classroom、Khan Academy,、Code Academy 等普遍平台。
你不能整天把孩子放在电脑屏幕前，让他们单向学习知识。他们更希望互相交流。因此，我们必须要在让孩子们利用现有的最好的技术来深入挖掘兴趣的能力上找到平衡点。很多时候我们没用零成本，即使只有一张纸，也能创造的一些很好的项目。这是因为这个年龄的孩子有这种想象力。最重要的是用正确的方式来释放它，而不是用时间看屏幕、看手机、看平板电脑。
尽管我们的孩子，未必有机会进入马斯克创办的学校学习，但不可否认，马斯克和这所学校的理念，给了我们非常重要的启示——想让孩子成为真正的未来领袖，就不能再让他们成为“两耳不闻窗外事”的学霸。而是要做到以下三点：
1、 引导孩子大胆创想。比如，阅读一则新闻事件时，引导他们去质疑材料的合理性、数据的真实性；参观博物馆时，提问他们：“如果是你画这幅画，你策划这个展览，你会怎么做哪些选题？”总之，一切生活现象与常规问题，都可以通过开放式提问，引导孩子做思维的延伸。
2、 请求孩子帮你解决问题。聪明孩子的背后，总有一对偷懒的父母。小到如果家里停水、停电了怎么办，大到如何给手脚不方便的人设计浴室、为家里老人丢钥匙提出解决办法，都是非常好的训练。只要家长不再大包大揽，而是适时放手，孩子的潜力就会被激发出来。
3、 鼓励孩子关注社会与世界。留出足够的时间与精力，让他们走向更大的群体，比如帮小区居民解决一个问题，推动学校优化政策、设计一个小发明等等。
