首先感谢中心校语文辅导员给我这次发言的机会，感谢新老师给我们带来这么精彩的课堂，我就从导学设计进行谈谈我的体会。
大部分新老师都能按照课程标准，明确教材编写的意图，根据语文要素和课后练习题来定准教学目标，一二年级以识字为重点，黎村周老师黄老师，能抓住识字的重难点，来设计教学过程，一节课中不能没有识字教学，有位老师就出现这种情况。目标定位到教哪几个字，老师要熟悉一类字二类字教学，这是低段的教学重点
2.认真钻研教材，正确理解把握教材的内容，熟悉内容熟记教案，合理灵活运用多种教学策略和现代信息技术，精心设计和组织教学活动，重视自主式启发式，讨论式，启迪学生智慧，提高语文教学质量。有的老师对教材不钻研，对低段中段的教学目标教学重点不熟悉。比如望庐山瀑布中整整个画出示，学生抓不到要求，任务太重多，学生不知如何下手，教师可以示范
在教学细节的设计上，有研读教材的技能。设计活动的技能。像至德小学老师东山卢老师黎村宋能按三段六步设计生动丰富有一定力度的课堂训练活动，让学生在真正的课堂实践活动中学习语言，学习方法，积累知识，提升能力。
从学习流程来看，先导入，出示目标，初读课文，再读课文理解诗意。熟读诗意。感受画面。通过这个流程我概括为十个字，读题，读韵，读景，读意，读情。各个环节的设计也紧扣教学目标进行有目的的教学，符合了课改的要求和教学的规律。
大部分老师导语的设计比较简明，直接能够切入课题。但有的老师导语繁杂，总怕学生不懂，老师讲得多，不舍放手，激励性的语言少。
合理运用现代化信息技术手段，教学手段就多种多样，有的用欣赏音乐啊，透过视频啊，观看图片啊，运用希沃识字掌握笔顺，闯关游戏，抢抢答手势朗读等，这些都是非常简便实用有效的教学手段。
以上是我的一些看法，感谢聆听
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