《一棵小桃树》教学设计

泉子头初级中学 杨艳茹

教学目标

1.知识与能力目标：

（1）朗读，圈点勾画，品析重点语句；理解重点句子含义。

（2）品读课文，感受情之美；深入阅读，探究理之美。

2.过程与方法目标：

通过诵读、品析文章句子，学习作者满怀真情抓住事物特征进行细致描绘的方法。理出文章中树和人的成长经历，明确两条线索，体会托物言志的写法。

3. 情感与态度目标:

在文本的挖掘中让学生体悟生命的坚韧以及面对困境要抱有希望的人生思考。

教学重点：

通过朗读品析语句，理出两条线索，感受情之美，体会托物言志的写法。

教学难点：

探究理之美。

教学方法

自主学习法、朗读法、引导法、讲授法、合作探究法。

课时安排：

1课时

教学过程

一、导入

师：一山一水总有意，一草一木自关情。自然中的山水草木看似平凡，却总能陶冶人们的性灵，触发人们的情怀。今天我们就走进贾平凹的《一棵小桃树》，体味它带给我们的情感体验。

板书《一棵小桃树》

作者贾平凹，强调凹的读音，陕西丹凤人，现为中国作家协会副主席，陕西省作家协会主席，代表作有《废都》、《秦腔》，曾多次获国家级文学奖。

二、检查预习

师：课下老师已布置预习，接下来检查大家的预习情况。

忏悔  chàn    矜持  jīn    猥琐  wěi    孱头    càn

纤纤  xiān    褪尽  tuì    一摞  luò    马嵬坡  wéi 

灼灼  zhuó    刹那  chà

三、学习课文

（一）读一棵树，倾听树语。自主阅读，感受树之美。

师：作者在文章中细细描写了这棵小桃树。

PPT默读课文，找出描写小桃树的语句，梳理小桃树的生长过程，说一说这是一棵怎样的小桃树？

要求：①找出相关语句圈点勾画在课本上；

②用简洁的语言概括。

生：圈点勾画，概括，讨论交流。

明确：这是一棵弱小、被人遗忘、无人欣赏、无人照料、脆弱、丑陋、病弱、孤独寂寞却又顽强的小桃树。也是一棵我亲手种下，蓄着我的梦的小桃树。原来这不是一棵简单的桃树，它身上有着如此丰富的故事。

板书一  树 瘦弱  孤单 遭受摧残 不屈不挠 

（二）读一个人，感悟人心。跳读课文，感受人之美。

请同学们在文中圈画能体现作者成长经历的语句，思考：“我”和小桃树有哪些相似之处？

小桃树                          “我”

瘦弱  孤单                  渺小    孤独

遭受风雨摧残  不被重视        饱受生活打击  不被关注

期待开花结果  不屈不挠      渴望梦想成真  坚强执着

板书二人： 渺小  孤独  饱受打击  坚强执着

PPT补充作者经历，链接材料

老师补充一些作者的经历，贾平凹，1952年出生在陕西省一个偏僻的小山村。土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。

贾平凹，1952年，出生在陕西省一个偏僻落后的小山村。土生土长，生活贫穷，天地狭小，孤陋寡闻。

“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂;在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”

                      ——《贾平凹性格心里调查表》

1972年5月份,偶然的机会,我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安,一看见高大的金碧辉煌的钟楼,我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子,老是往下坠。我沿着墙根走,心里又激动又恐慌。

          ——贾平凹《我的台阶和台阶上的我》

大家找到文中对作者这段经历的描写语段。第7自然段和第8自然段“但是……心境似乎是垂垂暮老了。”

小结：小桃树是作者儿时便怀有的、象征幸福的梦的化身，小桃树就是另一个作者。小桃树的生长经历正好象征我的成长经历，通过对它坎坷的出生成长的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实写照。借赞颂小桃树与命运顽强抗争，来抒发自己的情志和理想：面对生活的困苦和磨难，要坚强的斗争，不懈的追求。这种写法也叫托物言志。

师：国学大师王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”意思就是说用我的眼光来看事物，事物都带有我的色彩。作者以独有的眼光观看小桃树，其中饱含着深沉的感慨。

（三）读一种情，体味真情。品读课文，感受情之美。

作者在文中第一自然段开头这样说“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。”那么我请同学们写一个最能体现作者对小桃树情感的词，结合相关语段，谈谈理由。

PPT写一个最能体现作者对小桃树情感的词，结合相关语段，谈谈理由。

板书三  情    同情 怜惜 感激 赞美 敬佩 热爱 愧疚

我同情、怜惜、赞美、感激、敬佩这棵在土院里默默生长的小桃树。小桃树寄托着作者浓稠的情感。

（四）读一个理，品悟哲思。深入阅读，探究理之美

了解了作者经历，结合文本，再次深入阅读，思考小桃树引发了作者怎样的人生思考？

PPT小桃树引发了作者怎样的人生思考？

师：我相信大家的眼光足够敏锐，看谁先发现藏在文字中的奥秘。

生：交流发言，各抒己见。

大家齐读第13自然段，小桃树“欲绽的花苞”“像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”，这是小桃树经历风雨之后的生命的坚韧。

大家再读第14自然段。小桃树瘦弱，无人照料我不确定它会开出灼灼的、香香的花儿，但我相信有一天它会开出美的花，结出果，这是小桃树带给我的信心和希望。

板书四 理 生命坚韧 抱有希望

四、小结

你从小桃树身上获得了怎样的启示？

学生便利贴上写，写好后分享粘贴到黑板。（生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人。）

PPT一株草、一朵花、一棵树、一抹夕阳+音乐

一株草，一朵花，一棵树，一抹夕阳……大自然总是无时无刻不在启迪着我们的智慧。山川溪泉回荡着我们的心声，花草树木间穿梭着我们人生的影子。

大自然以它的无私、博大给予我们深思：

人生得也罢，失也罢，成也罢，败也罢，只是心灵的那泓清泉不能没有月辉。 ——贾平凹

送给大家，谢谢。

五、作业

同学们，每个人都会有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，便有了信念，有了追求，你有什么样的梦想和追求？请写下来。

六、板书

一棵小桃树

贾平凹

树 人 情 理

瘦弱 渺小 同情怜惜 生命坚韧

孤单 孤独 感激敬佩 顽强奋斗

遭受摧残 饱受打击 赞美热爱

不屈不挠 坚强执着