五年级升六年级，整个年级所有学生打乱重新分班，打乱了我提前制定好的教学节奏，同时让我意外收获了我的二号男主角。要讲男二号，不得不重提一下我的教育生活男一号：
一号男主角：小 邵
（敏感、暴躁、傲娇、勤劳的小傻瓜）
线上教学期间，拉黑唠叨的老爹，让我孤军奋战与他斗智斗勇。让他背诵一首古诗，动之以情，晓之以理，挑灯夜等，直至凌晨。
返校学习后，众组长纷纷拒绝其入组，众同学偶遇纷纷自觉让步，下课报告出镜率最高，老师谈之色变，纷纷摇头。
孺子不可教也？
非也！
一颗真心，十倍耐心，换来点滴改变，师心甚为宽慰。
分班领人现场
“小邵，你想去哪班。”
扭扭捏捏：“还去你班”
“好吧，你跟着我，可得听话哦。”
小邵微微一笑（你品 你细细品）
“小周，你想去哪班？”
“我想跟着你。”
“我想跟着你”就因为这句话，我又喜提了我日常教学生活的二号男主角。
二号男主角：小 周
（脆弱、一根筋、玻璃心、热心的小呆瓜）
问题学生多出自问题家庭，两个娃都是单亲家庭的留守儿童，母亲的离去，父亲为了一家生计在外辛苦的打拼，家里老人的想管管不住，说啥啥不听，使得他们变得更加脆弱和异常敏感。
他们特立独行，但又讨厌他人的区别对待；
他们颓废散漫，却又讨厌他人的漠视批评；
他们有一双透彻的眼睛，可以看出人们的喜好厌恶；
他们有一颗上进的心，期待能跟其他的人近点再近点；
他们内心深处有属于自己的一架天平，能够判断出他人处事公平与否；
他们极度渴望父母、老师、朋友们的爱与关注，只是用错了表达方式；
他们热爱劳动，但我不想他们将来只以出苦力来维持生计，他们的未来可以更好。
去年，我的朋友圈总是出现和小邵的日常，今年又多了个小周，期待和他们经历更多有趣的故事，愿陪伴他们拥有一段不会后悔的小学六年级………
遇见即是美好……
