《草房子》书名是和油麻地小学有关的。书中对油麻地小学的建筑是这样描写的“油麻地小学是一色的草房子，十几幢草房子似乎是有规则有，又似乎是没有规则的连成一片，他们分别用作教室、办公室、活动室、仓库怎么的。”
“在这些房子的前后或在这些房子之间总有一些安排，或一丛两丛竹子或三竹两株蔷薇，或一片开得五颜六色的美人椒，或者干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园原本就是有的，原本就是这个样子。”这是对油麻地小学的景物描写。
“油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的，这一幢幢房子在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪又显出一派华贵来。”这是在油麻地小学的体验。
油麻地小学是一排草房子，但是它又与众不同，它的草不是一般的茅草，而是海草，很多人家都会攒钱盖这样的房子。油麻地小学的古朴而华贵，表现出当地人对教育的重视。油麻地小学美丽朴素的外表下面，蕴含的是自然、美好，还有高贵的教育愿景，寄托着全村人的教育希望。
桑桑养了一群鸽子，这是一群懂桑桑心思的鸽子，这本书中也多次写到鸽子。在第一次见到纸月时，书上是这样写的。
“白鸽在天上盘旋着，当时正是一番最好的秋天的阳光，鸽群从天空划过时，满空中泛着迷人的白光，这些小家伙居然在见了陌生人之后产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美的展翅滑翔或做集体的补充拔高或穿梭。”
这些美丽的白鸽是和纸月一同出场，象征着纸月的美好纯真。白鸽的表演，让我们不仅想到了后面桑桑看到指月之后行为的改变。上学想要穿新衣服，不再抢妹妹的饼，对桑桑的描写起到了鲜烘托渲染的作用，达到了情景交融。
最后，当桑桑离开油麻地时，白鸽首尾相接，仿佛组成了一个白色的花环。围绕着桑桑忽高忽低的旋转着，久久不愿离开。美学大师王国维先生在《人间词话》这本书中说：“一切景语皆情语。”
我们再来看一看秦大奶奶家的房子。“秦大奶奶的那幢小草房在西北角龟缩着，仿佛是被挤到这儿的，并且仿佛还正在被挤着，再坚持不住也就会被挤到河里，这种小草房是油麻地小学最矮小的草房，样子很寒碜，它简直是个赘瘤，是个污点，破坏了油麻地小学的和谐与那番好格调。”在这些句子里边，我们读出了寒碜,污点，赘瘤。
这里写出了秦大奶奶的房子与村里边其他房子的孤立，表现了秦大奶奶与村民之间的孤立，与土地政策对抗的坚持。
再后来，写到秦大奶奶墓前的那一片艾，都是从原先的地里移来的，由于孩子们天天去浇水，竟然没有一棵死去，他们笔直的挺立着，从田野上吹来的风中摇响着，叶子终日散发出他们特有的清香。
秦大奶奶为了抢救游麻地小学的一个南瓜带水冲走。她墓前的艾长势很好，是因为孩子们天天来管理这些艾草，反衬了孩子们和秦大奶奶之间的关系的和谐，孩子们对秦大奶奶的思念。
写景亦写情，情景交融。这是惯用的写作手法。
